【資產運維】創(chuàng)新學校資產管理模式，明晰資產管理責任，達成資產賬實相符。利用平臺內嵌的資產分類標準，通過對項目資產數據的清洗，實現(xiàn)學校資產數據標準化，將學校資產分為固定資產、低值資產、易耗品（工程耗材等），與財政部和教育部資產分類名稱及代碼無縫對接。固定資產類可對接財政固定資產網免去學校資產管理員的資產錄入工作，解決了固定資產網資產錄入“?！焙汀胺薄钡膬蓚€難題；也可對接教育部教育技術裝備統(tǒng)計網。對不能進入財政固定資產網的資產進行全生命周期管理，實現(xiàn)學校各類資產實現(xiàn)全口徑統(tǒng)一。創(chuàng)新資產管理模式，責任到使用人。使用人領用、轉借、盤點，人員離職資產移交等，改變過去資產管理員一人管理的“零管理”的模式，真正做到資產實物與賬冊相符。物聯(lián)網技術應用，對各種場景下的資產進行統(tǒng)一的智能化管理，可在手機上輕易完成對空調、電腦、一體機、智能窗簾等設備的狀態(tài)查看、遠程控制、時序管理和智能聯(lián)動。利用識別系統(tǒng)，亦可做到異常越位報警，固定資產在非常規(guī)情況下離開地點，會處罰報警提示。 校園設備互聯(lián)，管理更智能。甘肅學校智能后勤軟件研發(fā)

1. 實用性是平臺應用應遵循的***原則?；谖锫?lián)網數字化技術的智慧校園建設內容應契合校園用戶實際需求，不片面追求系統(tǒng)功能的超前性與優(yōu)勢性，在合適的技術范圍和投資范圍內實現(xiàn)當前所需要的功能。意在為其帶來更便捷智能的使用服務，替代既有系統(tǒng)或新建系統(tǒng)具有很大程度的優(yōu)化作用。物聯(lián)前端智能硬件設備選型、安裝、布局合理，系統(tǒng)平臺軟件應用均應該具有良好的操作性，使具備電腦初級操作水平人員，通過簡單的培訓即可掌握操作要領。安徽學校資產后勤業(yè)務管理平臺后勤智能化，教育未來已來。

規(guī)劃建設一套可擴展綠色校園智慧后勤綜合管控平臺（電力、空調、電梯、給排水、熱源、燃氣、環(huán)境、消防等），隨時隨地可以對學校的能源系統(tǒng)進行訪問，并實現(xiàn)遠程管理。為學校提供能源利用診斷、節(jié)能控制、節(jié)能潛力分析、節(jié)能效果驗證，提高節(jié)能意識等提供有效手段；充分考慮平臺系統(tǒng)對各種能耗系統(tǒng)管理的整合擴展能力，并為今后綜合性的數字化校園做好充分的技術準備。為用能設施設備高效、綠色、節(jié)能運行提供管理保障；為可持續(xù)校園建設發(fā)展規(guī)劃提供決策數據支撐。

細化低值易耗物品管理，建立采購領用流程和財務臺賬。利用平臺強化對低值易耗品從采購到發(fā)放的精細化管理，建立出入庫臺賬。老師和管理人員通過移動終端便捷進行物品采購審批、領用申請、物品配發(fā)的操作。依據物品采購審批計劃，及入庫單、發(fā)票進行報賬，變革傳統(tǒng)的“以報列支”的報銷模式，提高資金使用效率。搭載智能存取柜技術，方便老師領取物品，解決了倉庫管理員守候式發(fā)放的弊端，為后勤管理人員緊缺而釋放人力資源，降本增效。資產數據整形，一物一碼管理。

1. 以移動互聯(lián)網、大數據人工智能、物聯(lián)網等新一代信息技術與智慧校園深度融合為驅動，按照“轉思路、轉模式、匯資源、共支撐”的工作思路，推進學校和企業(yè)合作校園智能運營服務?；谛@已有信息化建設基礎，根據師生需求實際進行基礎網絡***升級，整合現(xiàn)有大保障服務體系的資源構建校園智能運營中心實現(xiàn)綜合保障智能協(xié)同運營，同時實現(xiàn)服務業(yè)務移動化等。發(fā)揮大數據跨界創(chuàng)新**作用，打破數據壁壘，推動數據資源共享和使用，打通業(yè)務系統(tǒng)實現(xiàn)跨部門的協(xié)作，打造可持續(xù)發(fā)展的智慧校園生態(tài)。掌握能耗，節(jié)能工作有力。中國香港智慧校園后勤內控平臺

低值易耗品管理，采購領用便捷。甘肅學校智能后勤軟件研發(fā)

財政部發(fā)布的《關于印發(fā)<**會計制度-行政事業(yè)單位會計科目和報表>的通知》文件要求，各單位為耗用或出售而發(fā)生的各種材料、產品、包裝物、低值易耗品、辦公用品等費用報銷時，必須提供出入庫登記表并建立臺賬制度。文件強調，加強費用報銷管理是確保資金安全和合理使用的重要環(huán)節(jié)。為了落實這一要求，文件規(guī)定了費用報銷時必須提供的材料和建立臺賬制度的具體要求。通過提供出入庫登記表和建立臺賬制度，可以實現(xiàn)對費用報銷的全程監(jiān)控和風險管理，確保資金使用的合規(guī)性和有效性。甘肅學校智能后勤軟件研發(fā)