1)3柜1200×600×1900(mm)鐵皮、帶鎖,放置在品室個若干若干若干具體規(guī)格和數(shù)量可根據(jù)品存放特點設(shè)計說明:1.品室使用面積:30㎡左右/間,宜與相應(yīng)準備室毗鄰設(shè)置,以方便%u655和實驗研究。2.品柜通排風:采用機械柜頂抽排氣方式,安裝排氣管道。3.化學品不能和化學儀器、模型、標...
鼓勵各地各校積極開展教學儀器設(shè)備適用性評價和研究,推動完善教學儀器設(shè)備配備標準。13.推進實驗操作考試。積極探索實驗操作考試方式,促進實驗教學的開展。堅持過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合,把學生實驗操作情況和能力表現(xiàn)納入學生綜合素質(zhì)評價。2023年前將實驗操作納入初中學業(yè)水平考試,考試成績納入高中階段學校招生錄取依據(jù)。進一步重視和加強普通高中學業(yè)水平合格性考試理科實驗考查。強化督促和指導,確??疾橐?guī)范實施。積極發(fā)揮中高考綜合在實驗教學方面的作用。14.加強實驗教學工作激勵。各地各校要充分考慮實驗教學的特點,合理核定教師實驗教學工作量,把教師實驗教學能力、教學水平和教學實績作為職稱評聘、績效獎勵等的重要依據(jù)。積極拓展實驗教學管理人員職稱評聘通道,逐步提高高級職稱的比例。(五)提升教師實驗教學能力15.開展實驗教學專業(yè)培訓。開展對現(xiàn)有相關(guān)學科教師實驗教學能力的分析研判,制定主題式培訓方案,納入教師培訓體系,列入省、市、縣年度培訓計劃。實施全省教師實驗教學能力提升工程,2023年前完成教師實驗教學能力和實驗室管理員專業(yè)技能的全員首輪培訓。實驗教學與實驗室信息管理系統(tǒng)哪家牛?南京駿飛給您答案!新疆實驗教學與實驗實驗教學管理平臺
拓展科學實踐活動。各地要按照課程標準,開展實驗和探究實踐活動,落實跨學科主題學習原則上應(yīng)不少于10%的教學要求。各校要由校領(lǐng)導或聘任學者擔任科學副校長,原則上至少設(shè)立1名科技輔導員、至少結(jié)對1所具有一定科普功能的機構(gòu)(館所、基地、園區(qū)、企業(yè)等)。要“請進來”“走出去”雙向互動開展實踐活動。在“請進來”方面,開展“科學家(精神)進校園”、少年科學院、流動科技館、流動青少年宮、科普大篷車、科技節(jié)、科學調(diào)查體驗等活動。在“走出去”方面,組織中小學生前往科學教育場所,進行場景式、體驗式科學實踐活動。7.納入課后服務(wù)項目,吸引學生主動參與。各地要將科學教育作為課后服務(wù)基本的、必備的項目,開展科普講座、科學實驗、科技創(chuàng)作、創(chuàng)客活動、觀測研究等,不斷提升課后服務(wù)的吸引力。加強對學生科技社團和興趣小組指導,引導支持有興趣的學生長期、深入、系統(tǒng)地開展科學探究與實驗。健全第三方機構(gòu)進校園機制,統(tǒng)籌利用社會科學教育資源。8.加強師資隊伍建設(shè),發(fā)揮教師主導作用。增加并建強一批培養(yǎng)中小學科學類課程教師的師范類專業(yè),強化實驗教學能力。探索選拔和培養(yǎng)一批高水平、復合型的高中階段理科專業(yè)教師。天津?qū)嶒灩芾砼c實驗教學信息軟件南京駿飛科技的實驗教學與實驗室安全管理系統(tǒng),守護教學安全無憂!
市縣級教育行政部門要制定具體工作方案,明確相關(guān)部門職責,理順工作關(guān)系,形成工作合力。中小學校要將實驗教學作為教學工作的重要內(nèi)容,找準薄弱環(huán)節(jié),強化實驗教學管理,落實實驗教學任務(wù),不斷提高實驗教學水平。2.保障經(jīng)費投入。各地要為實驗室建設(shè)與管理、設(shè)備維修維護、儀器和實驗材料更新補充、教師和實驗室管理員研修培訓、活動開展等提供經(jīng)費保障。義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升工作項目中應(yīng)根據(jù)需要安排相應(yīng)資金用于實驗室建設(shè)和其他實驗教學條件保障,學校應(yīng)從生均公用經(jīng)費中安排相應(yīng)資金用于實驗教學實施。加大對農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)實驗教學經(jīng)費支持力度。3.強化督導考核。各級教育督導部門要將中小學實驗教學條件保障納入對地方人民**履行教育職責督導評估的重要內(nèi)容;市縣教育督導部門要加強對學校實驗教學開展情況的督導檢查。強化督導評估和檢查結(jié)果運用,對存在實驗教學條件保障不到位、不按規(guī)定開足開齊實驗課程、不落實實驗教學安全管理責任等問題的地方和學校,要及時整改;情況嚴重的,要依法依規(guī)嚴肅追究相關(guān)責任人責任。
避免甲醛、苯、氡等有害氣體和放射性污染。11.環(huán)境:環(huán)境布置應(yīng)適合小學生身心發(fā)展和認知特點,營造探知科學的氛圍,做到生動活潑。(四)實驗室要求1.實驗室功能要求名稱主要功能備注科學實驗室科學課授課地點;科學實驗的場所標本陳列室選配的可把相關(guān)的標本、模型陳列在此室內(nèi)科學探究室開展%u655創(chuàng)新培養(yǎng)學生能力的活動和進行開放性實驗的場所儀器準備室存放儀器設(shè)備;進行實驗準備;儀器設(shè)備維護與實驗室相鄰標本陳列室存放標本、模型和相關(guān)科普資料;展示學生活動成果,供學生參觀、查閱科學園培養(yǎng)學生實踐能力,可整合各方有效資源,彰顯個性地進行種植、飼養(yǎng)可設(shè)在校內(nèi)或校外的教育基地內(nèi)小氣象站進行天文、氣象的觀測、記錄2.科學實驗室配置要求序號名稱參考規(guī)格要求單配備數(shù)量備注Ⅰ類Ⅱ類Ⅲ類1書寫板3600×1200(mm)塊111根據(jù)需要確定2演示講臺2400×700×900(mm)個111阻燃面板;規(guī)格根據(jù)需要確定3電源系統(tǒng)套11(1)電到演示講臺4視頻展臺臺11(1)5計算機套11(1)6顯示設(shè)備不小于42英寸套11(1)7水嘴、水池防銹水嘴,防堵、防臭水池套8+18+17+18網(wǎng)絡(luò)信息口個22。2)生實驗桌張242412阻燃面板。實驗教學服務(wù)軟件哪家專業(yè)?南京駿飛科技專業(yè)之選!
宜與儀器室毗鄰設(shè)置。也可以因地制宜,放在走廊等處。6.科學園配置要求(1)科學園應(yīng)與校園環(huán)境有機結(jié)合。(2)根據(jù)%u655內(nèi)容和的實際條件確定場地大小??稍O(shè)計在校內(nèi)或校外的教育基地內(nèi)。(3)園內(nèi)可分植物區(qū)、常見小動物飼養(yǎng)區(qū)、實驗區(qū),也可有機結(jié)合。(4)生物園地應(yīng)配備相應(yīng)的設(shè)施,包括供水、排水、用電系統(tǒng),陰棚、花架、水池、水箱、鐵籠等。有條件的可建溫室、無土栽培室、培養(yǎng)室、工具房等。室外的水電設(shè)施和各專室應(yīng)有安全、保護措施。7.小氣象站配置要求序號設(shè)備名稱參考規(guī)格要求單位配備數(shù)量備注1百葉箱個12最低溫度計個13干濕球濕度計個14雨量筒個15風力風向計帶記錄臺16地溫計個1說明:小氣象站可設(shè)在校園空曠地域或科學園內(nèi),四周不影響通風。二、科學實驗室儀器配備小學科學%u655儀器參照教育部和省有關(guān)標準配備,可根據(jù)新教材要求適當調(diào)整。三、科學實驗人員隊伍建設(shè)類別名稱辦學規(guī)模2軌4軌6軌8軌科學教師或?qū)嶒瀱T1人2人3人不少于4人科學教師應(yīng)熱愛本職工作,熟悉教材,能完成本學科所有實驗,指導學生實驗操作。進行實驗研究;參加本學科的教研活動,制訂每學期實驗計劃。科學教師應(yīng)達到省規(guī)定的學歷,并通過縣級以上教育主管部門的業(yè)務(wù)培訓。南京駿飛打造的實驗教學與實驗室信息管理平臺,開啟智慧教學新時代!實驗信息管理與實驗教學管理軟件
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將實驗教學列入“國培計劃”“省培計劃”,確保到2024年前完成教師實驗教學能力首輪全員輪訓。實驗室管理員應(yīng)具備相應(yīng)的技能,一并納入教師培訓體系中,強化崗前培訓。鼓勵各地與高等、科研機構(gòu)協(xié)同在有條件的中小學建立教師實驗教學培訓基地,強化學習與跟崗實踐相結(jié)合。各地要將實驗教學能力納入相關(guān)學科教師資格考試和教師招聘必備素質(zhì)考查。8.加強實驗教學研究與探索。各地要加強實驗教學研究和教研活動,強化對實驗教學工作的分類指導。要將實驗教學納入校本教研,針對驗證性實驗和探究性實驗,積極相關(guān)學科教師開展實驗教本教研活動。鼓勵各地各校積極開展教學儀器設(shè)備適用性評價和研究,推動完善教學儀器設(shè)備配備標準。定期舉辦全省中小學自制教具展評活動、中小學實驗教學技能競賽和實驗教學精品課遴選活動,在全省遴選一批實驗教學實驗區(qū)(縣)、實驗校,及時總結(jié)推廣實驗教學典型經(jīng)驗和教法,發(fā)揮示范作用。(五)健全實驗教學評價機制9.完善教育質(zhì)量評價檢測體系。把學生實驗操作情況和能力表現(xiàn)納入綜合素質(zhì)評價。各地要把實驗教學情況納入教育質(zhì)量評價監(jiān)測體系。在義務(wù)教育學生學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測中開展學生實驗操作表現(xiàn)測評。 新疆實驗教學與實驗實驗教學管理平臺
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