?課程標準化與資源適配?:嚴格落實國家課程方案,開齊物理、化學、生物、地理、信息科技等科學類課程,研制符合地方特色的校本課程資源(如鄉(xiāng)土科技案例、跨學科主題項目),并將質(zhì)量課程納入市級精品課程評選范圍,促進資源共享?。強化實驗教學基礎地位,推廣探究類、體驗類課程設計,例如通過虛擬仿真實驗、科創(chuàng)社團活...
征集和遴選一批科學教育特色課程和師資,豐富課后服務課程庫、師資庫。建立健全第三方機構進校園機制,根據(jù)實際需要通過購買服務等方式。引進科技類校外培訓機構和社會質(zhì)量科普類課程參與學校科學教育。在課后服務中,每周安排不少于2次科普講座和科學實驗、科技創(chuàng)作、創(chuàng)客活動、項目探究、觀測研究等科學實踐課程。與高校合作,開發(fā)科學教育課后服務特色課程資源包,進一步豐富科學教育課后服務課程資源。統(tǒng)籌社會科學資源。鼓勵有條件的高校、科研院所、科技館、青少年宮、兒童活動中心、博物館、文化館、圖書館、規(guī)劃展覽館和工農(nóng)企業(yè)等,探索建立面向中小學生開放所屬場館、基地、營地、園區(qū)、生產(chǎn)線等陣地、平臺、載體和科學資源的工作機制、政策,分時段實行有序預約參觀。改進和完善學生評價。陜西實驗教學服務實驗教學服務系統(tǒng)
將科技實踐納入學生綜合素質(zhì)評價,著力培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。鼓勵有條件的學校探索利用智慧教育改進和強化科學實驗教學,激發(fā)學生學習興趣。開展小學科學新課標課例研討、科學課例評比和現(xiàn)場展示活動等,評選科學教育案例和教育論文,不斷提升科學教育質(zhì)量。注重科學精神的培養(yǎng),加強實驗考查,指導學生撰寫科學實驗報告,提高學生動手操作和實驗能力。探索人工智能教育,鼓勵有條件的學校積極開展人工智能科創(chuàng)實踐類的教學探索。 內(nèi)蒙古實驗管理與實驗教學軟件研發(fā)健全課程實施監(jiān)測體系。
強化中小學生基礎科學教育普及,培育學生科學意識和創(chuàng)新能力,挖掘科技創(chuàng)新拔尖人才,對表現(xiàn)的學生賦予市級“少年科學家”稱號。舉辦全市中小學科學教育展演或科技節(jié)活動,展示科學教育成果。鼓勵開展科學教育特色示范校、示范班的創(chuàng)建。充分利用青少年校外活動中心和鄉(xiāng)村學校少年宮等資源,面向中小學生進行科學教育。搭建科學教育交流平臺。搭建中小學科學教育交流平臺,舉辦全市中小學科學教育交流會,組織理論研討,征集研究論文。
深化學前教育教研,扭轉(zhuǎn)功利化導向,扎根研究解決幼兒園實踐問題,為教師專業(yè)成長提供支持。實施義務教育強校提質(zhì)行動,加快質(zhì)量均衡發(fā)展。推進質(zhì)量學校挖潛擴容。對有條件的、辦學水平和認可度較高的學校,“一校一案”合理制定挖潛擴容工作方案,通過充分利用現(xiàn)有校舍資源、改擴建教學樓、建設新校區(qū)、合并周邊薄弱學校、傾斜調(diào)配教師編制等方式,在不產(chǎn)生大班額情況下,進一步擴大學位供給。因地制宜改造學校地上、地下空間,開辟學生活動場地。平臺助力裝備部門建構各級裝備標準數(shù)據(jù)。
對購置的儀器設備要建立效益評估機制,聽取學校和教師對教學儀器設備適用性的意見。不斷改進教學儀器設備的配置工作。確保學校使用符合實驗教學要求、適合學生身心發(fā)展特點、質(zhì)量安全的教學設備。提高實驗室管理水平。各地各學校要根據(jù)中小學實驗室管理文件要求和規(guī)范,制定科學、可行的實驗室管理制度;要堅持按制度辦事,采取切實有力的措施,保證各項管理制度的落實。實驗室管理工作應做到規(guī)范化、科學化、現(xiàn)代化;要利用信息化手段,提高實驗室管理實效;為學生、教師對實驗操作技能和儀器操作技能進行測評。遼寧實驗室管理與實驗教學服務平臺
落實實驗室安全管理制度。陜西實驗教學服務實驗教學服務系統(tǒng)
落實立德樹人根本任務,努力構建具有河南特色的現(xiàn)代化實驗教學體系。通過加強和改進實驗教學各個環(huán)節(jié),完善實驗教學評價體系和督導考核機制,形成各級領導重視實驗教學、教師勤于實驗教學、中小學生樂于實踐實驗的局面,推動實驗教學質(zhì)量明顯提升。到2023年底,全省中小學實驗儀器裝備、實驗教師配備、經(jīng)費投入保障等達到國家或省定要求,基礎實驗開出率達到100%,拓展性實驗開出率不低于45%。不斷提升學生的觀察能力、動手實踐能力、創(chuàng)造性思維能力和團隊合作能力,達成學生學科素養(yǎng)發(fā)展目標,滿足創(chuàng)新型國家建設人才培養(yǎng)要求。 陜西實驗教學服務實驗教學服務系統(tǒng)
?課程標準化與資源適配?:嚴格落實國家課程方案,開齊物理、化學、生物、地理、信息科技等科學類課程,研制符合地方特色的校本課程資源(如鄉(xiāng)土科技案例、跨學科主題項目),并將質(zhì)量課程納入市級精品課程評選范圍,促進資源共享?。強化實驗教學基礎地位,推廣探究類、體驗類課程設計,例如通過虛擬仿真實驗、科創(chuàng)社團活...
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