起源和進(jìn)化古生物學(xué)：它是研究地質(zhì)歷史時(shí)期生物的發(fā)生、發(fā)展、分類、演化、分布等規(guī)律的科學(xué)，它的研究對象是保存在地層中的古***物的遺體、遺跡或遺物——化石。

胚胎學(xué)：它是研究動(dòng)植物的胚胎形成和發(fā)育過程的科學(xué)。

比較解剖學(xué)：它是對各類脊椎動(dòng)物的***和系統(tǒng)進(jìn)行解剖和比較研究的科學(xué)。

同源***：它是指起源相同，結(jié)構(gòu)和部位相似，而形態(tài)和功能不同的***。

生存斗爭：生物個(gè)體（同種或異種的）之間的相互斗爭，以及生物與無機(jī)自然條件（如干旱，寒冷）之間的斗爭，賴以維持個(gè)體生存并繁衍種族的自然現(xiàn)象。

自然選擇：在生存斗爭中，適者生存，不適者淘汰的過程叫自然選擇。適應(yīng)：生物與環(huán)境表現(xiàn)相適合的現(xiàn)象。 生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器玻璃器材清單。東莞本地生物教學(xué)器材哪家好

昆蟲成蟲針插標(biāo)本的制作方法簡介如下： 

軟化 昆蟲死亡后很容易散失水分，蟲體變干后觸角和其他附肢都易折斷，所以應(yīng)將標(biāo)本事先還軟。其方法是：選用一個(gè)較大的大口容器，比較好可以密封（現(xiàn)多采用磨口玻璃干燥缸），在容器中鋪些潮濕的砂，砂中滴少量的石炭酸，以防標(biāo)本長霉。容器中層比較好架一個(gè)帶大孔的層板，鋪上濾紙，昆蟲放在層板上，封閉容器后即行軟化。較小的標(biāo)本***內(nèi)就可變軟，較大的標(biāo)本要經(jīng)數(shù)日才能軟化。

針插軟化后的昆蟲用特制的昆蟲針插制。昆蟲針是用不銹鋼制成的帶頭長針，長約38～40毫米?！?北京生物教學(xué)器材哪種好新課標(biāo)生物教學(xué)儀器廠家。

顯性基因：控制顯性性狀的基因，叫做顯性基因。

隱性基因：控制隱性性狀的基因，叫做隱性基因。

等位基因：在一對同源染色體的同一位置上的，控制著相對性狀的基因，叫做等位基因。

（如Dd）等同基因：在一對同源染色體的同一位置上的，控制著相同性狀的基因，叫做等同基因。（如DD或dd）表現(xiàn)型：是指生物個(gè)體所表現(xiàn)出來的性狀。

基因型：是指與表現(xiàn)型有關(guān)系的基因組成。

純合體：由含有相同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育而成的個(gè)體。純合體自交后代不發(fā)生性狀分離。

雜合體：由含有不同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育而成的個(gè)體。雜合體自交后代要發(fā)生性狀分離。

測交：讓雜種子一代與隱性類型相交，用來測定F1的基因型。

實(shí)驗(yàn)室其它的輔助設(shè)備：

1、吸濾瓶、布氏漏斗2、三角架 

3、混三角 4、鐵夾

5、鐵環(huán) 6、鐵架臺(tái)

7、洗瓶 8、試管架

9、錐形瓶 10、量筒

11、漏斗 12、燒杯

13、滴瓶14、表面皿

15、細(xì)口瓶 16、藥勺

17、稱量瓶 18、干燥器

19、廣口瓶 20、石棉網(wǎng)

2l、蒸發(fā)皿 22、毛刷

23、滴管 24、研缽25,試管夾 26、點(diǎn)滴板

不同的實(shí)驗(yàn)室，有不同的側(cè)重和分類，如細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室、微生物實(shí)驗(yàn)室、分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室、組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室等。根據(jù)不同的生物實(shí)驗(yàn)室，其常用的儀器也有所不同。很多人不知道實(shí)驗(yàn)室中主要用到哪些儀器。同樣，很多計(jì)劃擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備業(yè)務(wù)的企業(yè)，在籌備階段也可能會(huì)為應(yīng)配備哪些儀器而困擾。那么就來看下生物實(shí)驗(yàn)室常用的儀器有哪些吧。

組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室常用儀器有：

高壓滅菌器、烘箱、搖床、光照培養(yǎng)箱、人工氣候培養(yǎng)箱、分析天平、普通天平、超凈工作臺(tái)等。

而從實(shí)驗(yàn)室工作流程來看，則分為樣品保存、樣品前處理、培養(yǎng)過程、觀察分析等。在不同的工作環(huán)節(jié)則需要不同的儀器。一般來說，樣品保存常用儀器有冰箱/**溫冰箱、液氮罐等。樣品前處理常用儀器有移液器、天平、均質(zhì)/攪拌系列、離心機(jī)、凍干機(jī)、高壓滅菌器以及電泳儀等。

在培養(yǎng)過程常用實(shí)驗(yàn)室儀器有培養(yǎng)箱系列、生物安全柜/超凈工作臺(tái)、發(fā)酵罐、搖床、水浴、轉(zhuǎn)瓶機(jī)、PCR儀、酶標(biāo)儀等。觀察分析時(shí)常用儀器有顯微鏡、菌落計(jì)數(shù)儀、流式細(xì)胞儀、DNA測序儀、高效色譜系列等。在生物實(shí)驗(yàn)室中還可能會(huì)用到洗瓶機(jī)、超純水系列、超聲波清洗機(jī)等儀器。

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對建立模型的意義及其在生物教學(xué)中的作用做了明確的剖析，選取具有典型意義的教學(xué)活動(dòng)，提煉形成了模型建構(gòu)教學(xué)的模式和三種模型建構(gòu)教學(xué)的基本策略，比較為重要的是轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)了對學(xué)生思維能力和學(xué)科學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，實(shí)實(shí)在在地解決了高中生物教學(xué)中的難點(diǎn)。結(jié)題報(bào)告規(guī)范，成果明顯，有三篇論文發(fā)表在生物教學(xué)的期刊，有四篇論文獲得省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。對合肥市乃至全省的生物教學(xué)具有借鑒價(jià)值，可以進(jìn)一步推廣。**組也對課題的進(jìn)一步研究提出了很好的建議。比較法是對兩種或兩種以上易混淆的相關(guān)事物進(jìn)行對比的一種常用方法。在初中生物教學(xué)中，比較法的恰當(dāng)使用，便于學(xué)生通過事物間的比較，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，從而更好地理解、識(shí)記、運(yùn)用生物知識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維能力，提高學(xué)習(xí)效率。生命現(xiàn)象的多樣決定了比較法的多樣性。應(yīng)用于初中生物教學(xué)中的比較法分為縱向比較、橫向比較、單項(xiàng)比較、專題比較和綜合比較等類型。東莞本地生物教學(xué)器材哪家好