反饋調(diào)節(jié)：指在大腦皮層的影響下，下丘腦通過垂體，調(diào)節(jié)和控制某些內(nèi)分泌腺中***的合成和分泌；而***進(jìn)入血液后，又可以反過來調(diào)節(jié)下丘腦和垂體中有關(guān)***的合成和分泌。

協(xié)同作用：指不同***對(duì)同一生理效應(yīng)都發(fā)揮作用，從而達(dá)到增***應(yīng)的結(jié)果。

拮抗作用：指不同的***對(duì)某一生理效應(yīng)發(fā)揮相反的作用。

內(nèi)***：是由昆蟲體內(nèi)的內(nèi)分泌***分泌的。它對(duì)昆蟲的生長(zhǎng)發(fā)育等生長(zhǎng)發(fā)育等生命活動(dòng)起著調(diào)節(jié)作用。

外***（信息***）：一般是由昆蟲體表的腺體分泌到體外的一類揮發(fā)性的化學(xué)物質(zhì)。在同種的個(gè)體間傳遞化學(xué)信息，因此又叫信息***。 新課標(biāo)生物教學(xué)器材批發(fā)廠商。廣州大學(xué)生物教學(xué)器材標(biāo)準(zhǔn)

整體標(biāo)本：通常用來識(shí)別植物，鑒定學(xué)名，鑒別中草藥。對(duì)某一地區(qū)進(jìn)行植被調(diào)查也是使用這種標(biāo)本。例如調(diào)查某個(gè)學(xué)校、山頭的植物資源。高等植物的根、莖、葉等營(yíng)養(yǎng)***，是識(shí)別植物依據(jù)之一，但是常因生長(zhǎng)環(huán)境不同而有所差異，而花、果具有較穩(wěn)定的遺傳性，**能反映植物的固有特性，是識(shí)別和鑒別植魚標(biāo)本物的重要依據(jù)。采集標(biāo)本時(shí)必須盡量采到根、莖、葉、花和果實(shí)俱全的標(biāo)本。草本植物還應(yīng)該挖起地下部分。從根系上可以鑒別出是一年生還是多年生的。而且地下部分除根莖外，往往還在***根和***莖，如荸薺、百合、菊芋、甘藍(lán)、黃精、貝母、七葉一枝花等等。木本植物應(yīng)采集有**性的枝條，比較好附有一小片樹皮。孢子囊群的形狀與排列、根狀莖及其鱗片和毛被等是蕨類植物重要的分類特征，采集時(shí)要加以注意。整體標(biāo)本常制成臘葉標(biāo)本和原色浸漬標(biāo)本。廣州大學(xué)生物教學(xué)器材標(biāo)準(zhǔn)生物數(shù)字化感應(yīng)器材廠家。

（1） 藥品的取用：“三不準(zhǔn)”①不準(zhǔn)用手接觸藥品②不準(zhǔn)用口嘗藥品的味道③不準(zhǔn)把鼻孔

湊到容器口去聞氣味注意：已經(jīng)取出或用剩后的藥品不能再倒回原試劑瓶，應(yīng)交回實(shí)驗(yàn)室。

A：固體藥品的取用取用塊狀固體用鑷子（具體操作：先把容器橫放，把藥品放入容器口，再把容器慢慢的豎立起來）；取用粉末狀或小顆粒狀的藥品時(shí)要用藥匙或紙槽（具體操作：先將試管橫放，把盛藥品的藥匙或紙槽小心地送入試管底部，再使試管直立）  B：液體藥品的取用取用很少量時(shí)可用膠頭滴管，取用較多量時(shí)可直接從試劑瓶中傾倒（注意：把瓶塞倒放在桌上，標(biāo)簽向著手心，防止試劑污染或腐蝕標(biāo)簽，斜持試管，使瓶口緊挨著試管口）

比較標(biāo)本：比較標(biāo)本主要是比較不同植物的某一***的異同。例如比較雙子葉植物和單子葉植物種子形態(tài)就要采集油菜、大豆、黃瓜、番茄等成熟的果實(shí)，除去果皮，將種子晾干，還要采集小麥、水稻、玉米的果實(shí)晾干進(jìn)行比較。比較各種形態(tài)的根可以采集直根系的棉花、須根系的水稻和小麥、球根的心里美蘿卜、圓錐根的胡蘿卜、圓柱根的蘿卜、塊根的某薯、玉米及甘蔗的不定根，以及菟絲子、桑寄生的寄生根植物標(biāo)本等。比較各種形態(tài)的莖可以采集直立莖的桃、榕樹，纏繞莖的牽牛花、金銀花，匍匐莖的草莓，攀緣莖的葡萄、葫蘆、爬墻虎，枝刺的山楂、皂角，肉質(zhì)莖的仙人掌、曇花，球莖的荸薺、甘藍(lán)，鱗莖的洋蔥、大蒜等。比較和種形態(tài)的花冠可采集離瓣花的桃花，十字花冠的油菜、薺菜，蝶形花冠的大豆、紫檀、蠶豆，管狀花的紅花，舌狀花的菊芋，以及單子葉的小麥花等。生物教學(xué)--光合作用實(shí)驗(yàn)演示裝置供應(yīng)商。

細(xì)胞分類

按細(xì)胞核有無核膜包被可將細(xì)胞分為兩類，原核細(xì)胞與真核細(xì)胞。

由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物稱為原核生物，由真核細(xì)胞構(gòu)成的生物稱為真核生物。原核細(xì)胞原核細(xì)胞：是沒有以核膜為邊界的成形細(xì)胞核的細(xì)胞。其細(xì)胞核為擬核或質(zhì)粒，其DNA不與蛋白質(zhì)結(jié)合，在細(xì)胞里盤曲折疊。*含有核糖體。一般以裂殖方式增殖。主要有：細(xì)菌、藍(lán)藻類、放線菌、支原體和衣原體等。真核細(xì)胞真核細(xì)胞：有成形細(xì)胞核的細(xì)胞。其染色體數(shù)在一個(gè)以上，能進(jìn)行有絲分裂。還能進(jìn)行原生質(zhì)流動(dòng)和變形運(yùn)動(dòng)。而光合作用和呼吸作用則分別由葉綠體和線粒體進(jìn)行。主要有：動(dòng)物、大部分植物、原生生物、***等。古細(xì)菌古細(xì)菌：有時(shí)也稱為“第三類生物”，原來曾歸入原核生物的細(xì)菌域，現(xiàn)今已經(jīng)分出。往往生存在其它兩域生物無法生存的極端環(huán)境中。具有原核生物的某些特征，如無核膜及內(nèi)膜系統(tǒng)；也有真核生物的特征，如以甲硫氨酸起始蛋白質(zhì)的合成、核糖體對(duì)氯霉素不敏感、RNA聚合酶和真核細(xì)胞的相似、DNA具有內(nèi)含子并結(jié)合組蛋白；此外還具有既不同于原核細(xì)胞也不同于真核細(xì)胞的特征。 ***生物模型生物實(shí)驗(yàn)器材供應(yīng)。廣州大學(xué)生物教學(xué)器材標(biāo)準(zhǔn)

初中生物實(shí)驗(yàn)數(shù)碼顯微鏡。廣州大學(xué)生物教學(xué)器材標(biāo)準(zhǔn)

標(biāo)本是動(dòng)物、植物、礦物等實(shí)物，經(jīng)過各種處理，令之可以長(zhǎng)久保存，并盡量保持原貌，藉以提供作為展覽、示范、教育、鑒定、考證及其它各種研究之用。標(biāo)本處理方法可以采取整個(gè)個(gè)體（甚至多個(gè)個(gè)體，如細(xì)菌、藻類等微生物，或像***等個(gè)體小且聚生一處者），或是一部份成為樣品，經(jīng)過如物理風(fēng)干、真空、化學(xué)防腐處理等處理可制成。

標(biāo)本大致可分為：獸類標(biāo)本、鳥類標(biāo)本、魚類標(biāo)本、昆蟲類、植物標(biāo)本、骨骼標(biāo)本、蝦蟹類標(biāo)本、化石類標(biāo)本等。 廣州大學(xué)生物教學(xué)器材標(biāo)準(zhǔn)