起源和進(jìn)化古生物學(xué)：它是研究地質(zhì)歷史時(shí)期生物的發(fā)生、發(fā)展、分類、演化、分布等規(guī)律的科學(xué)，它的研究對(duì)象是保存在地層中的古***物的遺體、遺跡或遺物——化石。

胚胎學(xué)：它是研究動(dòng)植物的胚胎形成和發(fā)育過(guò)程的科學(xué)。

比較解剖學(xué)：它是對(duì)各類脊椎動(dòng)物的***和系統(tǒng)進(jìn)行解剖和比較研究的科學(xué)。

同源***：它是指起源相同，結(jié)構(gòu)和部位相似，而形態(tài)和功能不同的***。

生存斗爭(zhēng)：生物個(gè)體（同種或異種的）之間的相互斗爭(zhēng)，以及生物與無(wú)機(jī)自然條件（如干旱，寒冷）之間的斗爭(zhēng)，賴以維持個(gè)體生存并繁衍種族的自然現(xiàn)象。

自然選擇：在生存斗爭(zhēng)中，適者生存，不適者淘汰的過(guò)程叫自然選擇。適應(yīng)：生物與環(huán)境表現(xiàn)相適合的現(xiàn)象。 生物動(dòng)植物標(biāo)本模型使用保管注意事項(xiàng)。深圳中學(xué)生物教學(xué)器材哪種好

標(biāo)本是動(dòng)物、植物、礦物等實(shí)物，經(jīng)過(guò)各種處理，令之可以長(zhǎng)久保存，并盡量保持原貌，藉以提供作為展覽、示范、教育、鑒定、考證及其它各種研究之用。標(biāo)本處理方法可以采取整個(gè)個(gè)體（甚至多個(gè)個(gè)體，如細(xì)菌、藻類等微生物，或像***等個(gè)體小且聚生一處者），或是一部份成為樣品，經(jīng)過(guò)如物理風(fēng)干、真空、化學(xué)防腐處理等處理可制成。

標(biāo)本大致可分為：獸類標(biāo)本、鳥類標(biāo)本、魚類標(biāo)本、昆蟲類、植物標(biāo)本、骨骼標(biāo)本、蝦蟹類標(biāo)本、化石類標(biāo)本等。 上海小學(xué)生物教學(xué)器材標(biāo)準(zhǔn)生物教學(xué)演示器材廠家。

生物儀器-電動(dòng)離心機(jī)使用注意事項(xiàng)

（1）離心管要對(duì)稱放置，如管為單數(shù)不對(duì)稱時(shí)，應(yīng)再加一管裝相同質(zhì)量的水調(diào)整對(duì)稱。（2）開(kāi)動(dòng)離心機(jī)時(shí)應(yīng)逐漸加速，當(dāng)發(fā)現(xiàn)聲音不正常時(shí)，要停機(jī)檢查，排除故障（如離心管不對(duì)稱，質(zhì)量不等，離心機(jī)位置不水平或螺帽松動(dòng)等）后再工作。（3）關(guān)閉離心機(jī)時(shí)也要逐漸減速，直至自動(dòng)停止，不要用手強(qiáng)制停止。（4）離心機(jī)的套管要保持清潔，管底應(yīng)墊上橡皮、玻璃毛或泡沫塑料等物，以免試管破碎。（5）密封式的離心機(jī)在工作時(shí)要蓋好蓋，確保安全。

（7）量筒用于量取一定量體積液體的儀器。不能①在量筒內(nèi)稀釋或配制溶液，決不能對(duì)量筒加熱。也不能②在量筒里進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)注意：在量液體時(shí)，要根據(jù)所量的體積來(lái)選擇大小恰當(dāng)?shù)牧客玻ǚ駝t會(huì)造成較大的誤差），讀數(shù)時(shí)應(yīng)將量筒垂直平穩(wěn)放在桌面上，并使量筒的刻度與量筒內(nèi)的液體凹液面的Z低點(diǎn)保持在同一水平面。 

（8）托盤天平是一種稱量?jī)x器，一般精確到0.1克。注意：稱量物放在左盤，砝碼按由大到小的順序放在右盤，取用砝碼要用鑷子，不能直接用手，天平不能稱量熱的物體, 被稱物體不能直接放在托盤上，要在兩邊先放上等質(zhì)量的紙，易潮解的藥品或有腐蝕性的藥品（如氫氧化鈉固體）必須放在玻璃器皿中稱量。

（9）集氣瓶①用于收集或貯存少量的氣體②也可用于進(jìn)行某些物質(zhì)和氣體的反應(yīng)。（瓶口是磨毛的）

（10）廣口瓶（內(nèi)壁是磨毛的）常用于盛放固體試劑，也可用做洗氣瓶

（11）細(xì)口瓶用于盛放液體試劑，棕色的細(xì)口瓶用于盛裝需要避光保存的物質(zhì)，存放堿溶液時(shí)試劑瓶應(yīng)用橡皮塞，不能用玻璃塞。

（12）漏斗用于向細(xì)口容器內(nèi)注入液體或用于過(guò)濾裝置。

生物教學(xué)模型器材在生物教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器常用的儀器（儀器名稱不能寫錯(cuò)別字） A：不能加熱：量筒、集氣瓶、漏斗、溫度計(jì)、滴瓶、表面皿、廣口瓶、細(xì)口瓶等 B：能直接加熱：試管、蒸發(fā)皿、坩堝、燃燒匙 C：間接加熱：燒杯、燒瓶、錐形瓶

（1）試管常用做①少量試劑的反應(yīng)容器②也可用做收集少量氣體的容器③或用于裝置成小型氣體的發(fā)生器

（2）燒杯主要用于①溶解固體物質(zhì)、配制溶液，以及溶液的稀釋、濃縮②也可用做較大量的物質(zhì)間的反應(yīng)

（3）燒瓶----有圓底燒瓶，平底燒瓶①常用做較大量的液體間的反應(yīng)②也可用做裝置氣體發(fā)生器

（4）錐形瓶常用于①加熱液體，②也可用于裝置氣體發(fā)生器和洗瓶器③也可用于滴定中的受滴容器。

（5）蒸發(fā)皿通常用于溶液的濃縮或蒸干。

（6）膠頭滴管用于移取和滴加少量液體。注意：①使用時(shí)膠頭在上，管口在下（防止液體試劑進(jìn)入膠頭而使膠頭受腐蝕或?qū)⒛z頭里的雜質(zhì)帶進(jìn)試液②滴管管口不能伸入受滴容器（防止滴管沾上其他試劑）③用過(guò)后應(yīng)立即洗滌干凈并插在潔凈的試管內(nèi)，未經(jīng)洗滌的滴管嚴(yán)禁吸取別的試劑④滴瓶上的滴管必須與滴瓶配套使用 新課標(biāo)初中生物教學(xué)儀器。上海小學(xué)生物教學(xué)器材標(biāo)準(zhǔn)

生物教學(xué)器材--標(biāo)本。深圳中學(xué)生物教學(xué)器材哪種好

目前的互聯(lián)網(wǎng)大多是消費(fèi)互聯(lián)網(wǎng)，而企業(yè)市場(chǎng)無(wú)疑有更大的消費(fèi)能力，教學(xué)教具，教學(xué)器材，教學(xué)儀器，教學(xué)用品作為企業(yè)的重要消費(fèi)商品，大部分又是需要持續(xù)消費(fèi)的消耗品，因此空間巨大。發(fā)展前景對(duì)于辦公、文教尤為重要，因?yàn)檗k公、文教很多是消耗品，需要周期采購(gòu)，如果電商能夠結(jié)合客戶的不同情況，預(yù)測(cè)購(gòu)買周期，精確為客戶推送合適的辦公、文教，將能夠牢牢鎖定客戶，提升客戶忠誠(chéng)度。資本市場(chǎng) 2017年，許多文教私營(yíng)合伙企業(yè)企業(yè)在資本市場(chǎng)動(dòng)作頻頻。亦禮公司憑借共育在線平臺(tái)成功在廣州股權(quán)交易所上市，有望在市場(chǎng)上募資擴(kuò)大，而同類型的公司也在不斷加快市場(chǎng)占領(lǐng)，資本市場(chǎng)進(jìn)入白熱化階段。培訓(xùn)看起來(lái)門檻很低，大量新進(jìn)入者涌進(jìn)這個(gè)市場(chǎng)，使得不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)普遍存在著夸大辦學(xué)成果，虛構(gòu)名流效應(yīng)，貿(mào)易型效果不盡人意，尤其是一對(duì)一的高昂收費(fèi)，引來(lái)媒體和社會(huì)的質(zhì)疑。深圳中學(xué)生物教學(xué)器材哪種好

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