出租房里的交互高康张睿篇,亚洲中文字幕一区精品自拍,里番本子库绅士ACG全彩无码,偷天宝鉴在线观看国语版

中國(guó)電商物流網(wǎng)-電子商務(wù)與物流行業(yè)融合媒體!電子商務(wù)物流行業(yè)門戶網(wǎng)站!
快遞網(wǎng)點(diǎn) 郵編查詢 行政區(qū)劃 高鐵時(shí)刻 高鐵票價(jià) 高鐵車次
貿(mào)易資訊
免費(fèi)注冊(cè) 登錄
中國(guó)電商物流網(wǎng)
企 業(yè)
產(chǎn) 品
商 務(wù)

AI透視未來中小學(xué)教育的N個(gè)場(chǎng)景

來源:中國(guó)青年報(bào)  發(fā)布時(shí)間:2025-6-9 11:8

  近日,一位小學(xué)語文教師對(duì)中青報(bào)·中青網(wǎng)記者說,現(xiàn)在最怕批改學(xué)生的作文,不知道那些好詞好句子是學(xué)生自己想出來的還是AI(人工智能)寫的。“難以準(zhǔn)確判斷學(xué)生的真實(shí)水平了。”

  隨著科技發(fā)展,AI與教育深度融合勢(shì)不可擋。但是,AI及其相關(guān)技術(shù)飛速迭代升級(jí),也給教育,特別是基礎(chǔ)教育,帶來了諸多困惑:中小學(xué)生是否應(yīng)該使用AI?教師能否使用AI?學(xué)生能否用AI完成作業(yè)?教師能否用AI備課……

  在不久前召開的2025世界數(shù)字教育大會(huì)上,不少專家表示AI給基礎(chǔ)教育帶來的影響絕不僅僅體現(xiàn)在淺層次的應(yīng)用上,它將在教育觀念、教育教學(xué)模式等方面產(chǎn)生更深遠(yuǎn)的影響。

  隨著AI的到來,“未來已來”在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域有了具體的樣子。

  不只是“作業(yè)幫”,AI將最大限度突破學(xué)科界限

  “我們不能一直討論AI賦能教師備課,或者賦能學(xué)生作業(yè)問題了。”北京航空航天大學(xué)教授熊璋說,AI給教育帶來的是一場(chǎng)教育創(chuàng)新,從教育模式上看,要提倡自主式學(xué)習(xí)、沉浸式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

  跨學(xué)科學(xué)習(xí),會(huì)呈現(xiàn)出怎樣的場(chǎng)景呢?

  前不久,中青報(bào)·中青網(wǎng)記者來到湖北武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)神龍小學(xué)湖畔校區(qū),這里有一個(gè)近3000平方米的未來學(xué)習(xí)中心——“星嶼學(xué)院”,這是學(xué)校學(xué)生跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的體驗(yàn)區(qū),“學(xué)院”里有教研室、自習(xí)室、創(chuàng)客室、藝術(shù)創(chuàng)作中心、國(guó)際交流中心等。在這里,師生以自主體驗(yàn)、小組合作、STEAM項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  記者到來時(shí),幾名同學(xué)正在擺弄他們剛剛制作完成的“AI火星救援車”。

  同學(xué)們的這個(gè)想法來自一次在科技館的研學(xué)。同學(xué)們了解到祝融號(hào)火星車曾在火星上休眠了較長(zhǎng)時(shí)間,于是就有了制作一輛智能火星救援車模型的想法。

  回到“星嶼學(xué)院”,同學(xué)們“云游”國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)科技館,觀看關(guān)于火星探測(cè)的科普講座、科普視頻,通過VR設(shè)備沉浸式體驗(yàn)火星地貌與環(huán)境,并利用AI學(xué)伴學(xué)習(xí)傳感器等相關(guān)知識(shí),然后給出火星車設(shè)計(jì)方案,再選配符合設(shè)計(jì)方案的配件,通過AI學(xué)伴生成流程圖,再進(jìn)行拼裝與編程,制作出火星救援車的模型,甚至有一名五年級(jí)學(xué)生利用AI為火星救援車創(chuàng)作了3首車載音樂。

  一直以來,我國(guó)都非常注重創(chuàng)新人才的培養(yǎng),在AI飛速發(fā)展的今天更需要大量的具有創(chuàng)新能力的人才!爱(dāng)前我國(guó)AI領(lǐng)域人才缺口巨大,預(yù)計(jì)到2030年,人工智能專業(yè)人才的需求將大幅增長(zhǎng)。”熊璋說。

  從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力顯得尤為重要了。

  在《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中特別強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才為目標(biāo),注重學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展!翱鐚W(xué)科”“綜合性”“實(shí)踐性”不僅是“新課標(biāo)”的亮點(diǎn),也成為在基礎(chǔ)教育階段實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)這一目標(biāo)的重要途徑。

  不過,中青報(bào)·中青網(wǎng)記者在采訪中發(fā)現(xiàn),由于跨學(xué)科教學(xué)需要將不同學(xué)科的知識(shí)有機(jī)整合,這對(duì)教師跨學(xué)科知識(shí)的儲(chǔ)備、跨學(xué)科教學(xué)資源的提供、課程內(nèi)容的整合等方面都有較高的要求,因此在一線教學(xué)的實(shí)際操作中,可能存在課程內(nèi)容呈現(xiàn)“拼盤式”組合、缺乏有機(jī)融合等現(xiàn)象。

  而在武漢市這所學(xué)校的“星嶼學(xué)院”里,新課標(biāo)所提倡的“跨學(xué)科”“綜合性”“實(shí)踐性”的教育發(fā)生了。在學(xué)生們制作智能火星救援車模型過程中,綜合性的、解決實(shí)際問題式的學(xué)習(xí)無時(shí)無刻不在發(fā)生,在這個(gè)過程中單一學(xué)科無法支撐整個(gè)任務(wù)的完成。

  并不是所有學(xué)校都能馬上擁有一個(gè)“星嶼學(xué)院”,不過,這提供了一個(gè)思路,因?yàn)锳I的加入,較好地解決了教師跨學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備不足、跨學(xué)科教學(xué)資源缺乏等問題。也讓AI跳出幫忙寫作業(yè)、判作業(yè)等簡(jiǎn)單應(yīng)用,成為打破學(xué)科界限的利器,更好地為創(chuàng)新人才培養(yǎng)助力。

  值得關(guān)注的是,2025世界數(shù)字教育大會(huì)召開前夕,以教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)名義發(fā)布《中小學(xué)人工智能通識(shí)教育指南(2025年版)》和《中小學(xué)生成式人工智能使用指南(2025年版)》,旨在科學(xué)規(guī)范推進(jìn)人工智能全學(xué)段教育,促進(jìn)教育教學(xué)模式創(chuàng)新,構(gòu)建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生態(tài)。這在政策層面提供了實(shí)踐指引,似一場(chǎng)及時(shí)雨,具有重要的指導(dǎo)意義。

  打破學(xué)校圍墻,AI讓教育不僅發(fā)生在學(xué)校里

  廣東省深圳市福田區(qū)教育局局長(zhǎng)王巍向中青報(bào)·中青網(wǎng)記者分享了這樣一個(gè)場(chǎng)景:深圳市福田紅樹林自然保護(hù)區(qū)每年都會(huì)吸引很多候鳥來?xiàng)。深圳明德?shí)驗(yàn)學(xué)校(集團(tuán))六年級(jí)學(xué)生王嘉人,11歲被官方認(rèn)證為“護(hù)鳥人”,這個(gè)熱愛大自然、喜歡觀鳥,尤其是對(duì)國(guó)家一級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物——黑臉琵鷺情有獨(dú)鐘的孩子不僅設(shè)計(jì)了一系列文創(chuàng)產(chǎn)品,還借助AI閱讀大量中外文獻(xiàn),研究候鳥遷徙路徑,創(chuàng)作了科幻作品,用科技創(chuàng)意傳播生態(tài)保護(hù)的理念。

  “當(dāng)人工智能在教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用時(shí),我們更須堅(jiān)守教育初心,教育要為孩子們打開看見未來的窗口,鏈接世界的機(jī)會(huì)。”王巍說。

  可以看到,在AI的幫助下,教育不僅為學(xué)生打開了看見未來的窗口,更讓教育與世界產(chǎn)生了實(shí)實(shí)在在的鏈接。在當(dāng)前背景下學(xué)校作為人才鏈的重要環(huán)節(jié),辦學(xué)不能局限在實(shí)體校園圍墻內(nèi),而應(yīng)向外拓展,積極引入社會(huì)資源,構(gòu)建協(xié)同育人的資源體系。

  在人工智能背景下,中小學(xué)教育的學(xué)科界限正在打破,同時(shí),學(xué)校的圍墻也在“打破”。

  王嘉人所在的深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校(集團(tuán))相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,近年來,學(xué)校依據(jù)地處深圳的地理優(yōu)勢(shì),聯(lián)合騰訊、華為、大疆、華大基因、比亞迪、大族激光等高科技企業(yè)共建了互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新空間、智能制造空間、自然生態(tài)空間、藝術(shù)創(chuàng)意空間、人文閱讀空間等開放式學(xué)習(xí)空間和人工智能實(shí)驗(yàn)室、虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室、5G技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、動(dòng)漫設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、影視媒體實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)空間。

  上海市教育委員會(huì)副主任楊振峰也介紹,上海正在研制人工智能教育實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和設(shè)施設(shè)備深度融合的學(xué)習(xí)環(huán)境,已經(jīng)遴選了一批人工智能教育校外實(shí)踐基地,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)高校、科技企業(yè)體驗(yàn)前沿人工智能應(yīng)用場(chǎng)景,加強(qiáng)人工智能知識(shí)學(xué)習(xí)和場(chǎng)景實(shí)踐的融合。

  學(xué)校的圍墻正在打破,線上無邊界的學(xué)校已經(jīng)成型。

  教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)田祖蔭在不久前召開的2025世界數(shù)字教育大會(huì)上介紹,我國(guó)已經(jīng)建成了全球最大規(guī)模的基礎(chǔ)教育數(shù)字平臺(tái)“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”,匯聚了11余萬條優(yōu)質(zhì)資源,覆蓋中小學(xué)所有學(xué)段、所有學(xué)科和校內(nèi)外各類教育活動(dòng)場(chǎng)景,上線了“人工智能教育”版塊,為教、學(xué)、管、評(píng)、研各個(gè)環(huán)節(jié)提供有力支持。目前,平臺(tái)已實(shí)現(xiàn)全國(guó)鄉(xiāng)村學(xué)校全覆蓋,有效解決薄弱學(xué)校和特教學(xué)校課程開不齊、開不好的問題,完成從“停課不停學(xué)”到“不打烊學(xué)!钡霓D(zhuǎn)型升級(jí)。

  翻越山海,AI縮小教育差距

  在甘肅的東鄉(xiāng)縣、積石山縣等16個(gè)國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣有這樣一支由281名高校指導(dǎo)教師和1447名師范生組成的網(wǎng)絡(luò)授課團(tuán)隊(duì),所授課程為英語、音樂、美術(shù)等。

  甘肅省位于西北內(nèi)陸,地理格局狹長(zhǎng)且復(fù)雜,長(zhǎng)期以來城鄉(xiāng)教育資源配置不均,成為制約教育公平發(fā)展的關(guān)鍵因素。特別是在農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū),不僅面臨師資力量結(jié)構(gòu)性矛盾,且課程設(shè)置不豐富,實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件嚴(yán)重不足。盡管甘肅省持續(xù)加大教育投入,但由于城鄉(xiāng)差距較大,優(yōu)質(zhì)教育資源過度集中于城市,農(nóng)村地區(qū)的教育質(zhì)量難以得到根本性改善。

  為此,甘肅省啟動(dòng)了“數(shù)字支教”項(xiàng)目。組成的網(wǎng)絡(luò)授課團(tuán)隊(duì),每名高年級(jí)師范生與一名低年級(jí)師范生共同負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)的遠(yuǎn)程教學(xué)。不僅保證了鄉(xiāng)村學(xué)校能夠開設(shè)高質(zhì)量的遠(yuǎn)程課程,還能再通過兩周的實(shí)地支教,讓遠(yuǎn)程教師與學(xué)生也能在線下面對(duì)面,師生之間的關(guān)系更為緊密了。

  “人工智能的作用取決于我們實(shí)際的做法!敝袊(guó)科學(xué)院院士、武漢大學(xué)校長(zhǎng)張平文在接受中青報(bào)·中青網(wǎng)記者采訪時(shí)說,過去,山區(qū)的孩子即使有繪畫天賦,也可能因?yàn)槿鄙倜佬g(shù)教師而無法獲得這方面的培訓(xùn),現(xiàn)在有了網(wǎng)絡(luò)的技術(shù),山區(qū)孩子的繪畫音樂等天賦就可以通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方式得到發(fā)展。

  在解決了“能開出課”之后,為更好地破解教師專業(yè)發(fā)展問題,甘肅省還推出了“人工智能賦能縣域教師專業(yè)發(fā)展”試點(diǎn)項(xiàng)目,利用智慧教育平臺(tái)的“AI課堂評(píng)價(jià)”應(yīng)用,對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)錄進(jìn)行全方位的診斷分析,幫助教師精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題與不足。

  其實(shí),教育不均衡不僅僅存在于東西部之間,同一省份的城鄉(xiāng)之間、同一地區(qū)的校際之間都會(huì)存在或多或少的不均衡。

  不久前,福建省泉州市教育局局長(zhǎng)劉殊芳在2025世界數(shù)字教育大會(huì)基礎(chǔ)教育平行會(huì)議上介紹,泉州市是福建省基礎(chǔ)教育總體規(guī)模最大的城市,也曾經(jīng)存在著城區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育資源高度集中、鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育資源比較落后的局面。從2021年起,泉州在全市所有縣市區(qū)開設(shè)了“5G+專遞課堂”,通過名校名師結(jié)對(duì)連線農(nóng)村學(xué)校教師,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)生同步上課、同頻交流,目前已經(jīng)累計(jì)開課3.9萬節(jié)。

  人工智能技術(shù)加速迭代,正處于爆發(fā)式發(fā)展階段,深刻改變著人類生產(chǎn)生活方式、知識(shí)供給模式和科研創(chuàng)新范式,進(jìn)而重塑思維方式與觀念。AI對(duì)教育的影響已經(jīng)到來,雖然幾個(gè)場(chǎng)景還無法描摹出基礎(chǔ)教育未來的全貌,但是它所帶來的改變卻是勢(shì)不可擋的,正如教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬在2025世界數(shù)字教育大會(huì)上所說的那樣,教育已經(jīng)進(jìn)入改變底層邏輯、重塑教育生態(tài),資源共創(chuàng)分享、消弭數(shù)字鴻溝,素質(zhì)能力重構(gòu)、促進(jìn)全面發(fā)展,全球開放合作、推動(dòng)文明互鑒的智能時(shí)代。

  中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 樊未晨來源:中國(guó)青年報(bào)

  2025年06月09日 05版

Copyright © 2012-2025 sd56.net.cn All Rights Reserved 中國(guó)電商物流網(wǎng) 版權(quán)所有