中小學校實驗儀器采購流程繁瑣且周期較長,傳統(tǒng)的打包采購方式在質量上難以得到保證。通常,學科老師需要先提出申請,再由學校上報給裝備部門進行打包申請集中購買,為了保證性價比和大多數(shù)學校的要求,對于采購儀器的個性化申請往往難以兼顧。同時由于涉及的儀器品種繁多且技術參數(shù)不夠詳盡,打包采購往往難以確保每樣儀器...
落地案例:常州市儀器選型選購平臺于2020年成功部署,其初衷是優(yōu)先滿足市級市教育局直屬學校在儀器選型與采購上的需求。隨著平臺的穩(wěn)定運行與效果顯現(xiàn),通過共享服務與開放接口賬號的方式,常州各區(qū)縣紛紛加入,它們通過支付平臺服務費的形式接入大市平臺。這一舉措不僅大幅降低了各區(qū)縣的平臺使用成本,而且成功構建了覆蓋全市的一體化儀器采買平臺,為全市的教學儀器采購工作提供了強有力的支持,有效保障了教學活動的順利進行與質量的提升。各供應商采購會定期公示,接受裝備部門和學校監(jiān)督。吉林教學儀器選型系統(tǒng)
教學儀器選型選購平臺的建立對于促進信息透明化和公開化具有***作用。它不僅能讓教師、學校及裝備部門輕松獲取各類儀器的性能、價格、規(guī)格屬性及供應商等詳細信息,實現(xiàn)采購決策的科學化、精細化,還通過集成用戶評價、使用心得等互動功能,為采購者提供了豐富的參考依據(jù),增強了采購的針對性和實效性。這種***、詳盡的信息化服務,不僅提升了采購的效率,更為中小學實驗教學水平的提升奠定了堅實基礎,有力推動了教育現(xiàn)代化進程。裝備教學儀器展選平臺儀器平臺,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。
在當前中小學實驗員或者采購人員在儀器采購中,許多儀器供應商**停留在提供儀器的層面,未能充分意識到實驗技能培訓與實驗教學應用**的重要性。他們往往忽略了教師對于如何高效、安全地使用這些儀器的需求,缺乏系統(tǒng)的培訓服務,導致教師在實驗教學中遇到問題時難以得到及時有效的指導。儀器平臺的建立,除了能夠在采購和展示環(huán)節(jié)得到充分的擴展,還能夠讓儀器廠商上傳儀器使用操作視頻和教學視頻,后期還能逐步擴充教學儀器公開課等視頻資源**,為線上培訓提供資源和平臺支撐。
《省教育廳關于加強和改進中小學實驗教學的實施意見》(蘇教基〔2022〕1號),提出需要為學校實驗教學合理配備實驗室管理員。學校要根據(jù)辦學規(guī)模,合理配備實驗室專兼職管理員,使其切實承擔起實驗室的日常管理、實驗儀器的維護與保養(yǎng)、實驗教具的制作與改進、實驗教學的研究與指導等工作,科學核定其工作量并列入績效考核。儀器平臺的優(yōu)勢可以極大降低實驗員選擇和采購質量創(chuàng)新實驗教學儀器工作量,提升實驗員對儀器品牌相關信息的了解。儀器選型選購平臺,助力儀器配齊配足,實驗開啟開足。
商城管理模塊是《中小學教學儀器展示與選型服務平臺》的運維**,負責供應商及其產品的審核與日常運維管理。該模塊對供應商的資質和產品質量進行嚴格把關,確保所有入駐平臺的供應商和產品均符合都教育行業(yè)的標準和要求。同時,商城管理模塊還負責平臺的日常運營維護,包括產品信息的更新、價格監(jiān)管、促銷活動管理等,確保平臺信息的準確性和時效性。通過這一模塊,平臺能夠維護良好的市場秩序,為用戶提供安全、可靠的購物環(huán)境。。儀器采購上平臺,及時更新,省心省力,報銷快捷。裝備教學儀器展選平臺
優(yōu)中選優(yōu),確保每臺儀器都是精品。吉林教學儀器選型系統(tǒng)
平臺建設綜述:本平臺旨在為地市級教育部門提供一個統(tǒng)一的中小學教學儀器選型服務平臺,內置教育部***版的各類教育裝備儀器分類與配備標準,包括“十四五”中小學學科儀器配備標準、實驗(**)室配備標準以及新課標下的中小學學科實驗目錄,同時支持地方標準的自定義與一鍵導入。平臺采用市、區(qū)(縣)、校三層架構設計,確保信息的層級管理和有效傳遞。前臺展示以電商化儀器選購流程為主,后臺則實現(xiàn)行政審批流程的信息化管理,兩套業(yè)務流程并行不悖,共同支撐平臺的高效運行。吉林教學儀器選型系統(tǒng)
中小學校實驗儀器采購流程繁瑣且周期較長,傳統(tǒng)的打包采購方式在質量上難以得到保證。通常,學科老師需要先提出申請,再由學校上報給裝備部門進行打包申請集中購買,為了保證性價比和大多數(shù)學校的要求,對于采購儀器的個性化申請往往難以兼顧。同時由于涉及的儀器品種繁多且技術參數(shù)不夠詳盡,打包采購往往難以確保每樣儀器...
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