十一)規(guī)范處置。明確固定資產(chǎn)內(nèi)部處置程序,嚴格按規(guī)定權(quán)限履行報批程序,及時處置固定資產(chǎn)。對長期積壓的待處置資產(chǎn),按“三重一大”事項履行集體決策程序,在規(guī)定權(quán)限內(nèi)予以處置,切實解決“銷賬難”的問題。固定資產(chǎn)處置要做到公開、公正、公平。出售、出讓、轉(zhuǎn)讓固定資產(chǎn)應(yīng)依法依規(guī)進行資產(chǎn)評估,數(shù)量較多或者...
項目計劃是裝備項目管理的基礎(chǔ),是確保項目按時、按質(zhì)、按量完成的前提。有效的項目計劃能夠明確項目目標,合理分配資源,設(shè)定合理的時間節(jié)點。項目計劃的**在于細化每個階段的任務(wù),明確責(zé)任人和完成時間。通過制定詳細的工作計劃,可以提高項目團隊的工作效率,減少不必要的延誤和浪費。例如,在裝備項目的設(shè)計階段,項目經(jīng)理需要明確設(shè)計目標、設(shè)計規(guī)范和時間節(jié)點,以確保設(shè)計工作按時完成。此外,項目計劃還需要考慮到可能的風(fēng)險和不確定性,并制定相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案。裝備管理的主要內(nèi)容是學(xué)校年度需求的征集、統(tǒng)計。河北裝備項目管理決策平臺
年度教育裝備預(yù)算編制過程中,學(xué)校申報裝備計劃不夠合理,我們區(qū)縣裝備部門只有疲于到學(xué)?,F(xiàn)場調(diào)研。計劃采購?fù)瓿陕屎鸵阎Ц犊畈荒軇討B(tài)掌握,總是擔(dān)心年底被財政沒收預(yù)算。為做好《預(yù)算法》的法規(guī)要求,自我市啟用平臺管理后,這些問題就輕易化解了。學(xué)校預(yù)算編制依據(jù)平臺中資產(chǎn)報廢數(shù)量、省裝備標準的達標缺口數(shù)量及高維修率的設(shè)備數(shù)量生成學(xué)校裝備計劃,同時平臺提供歷史同類設(shè)備的單價作為預(yù)算編制的參照。保障了預(yù)算計劃編制的精細性。依據(jù)裝備計劃生成采購項目,可實時了解項目進度、驗收、付款情況,即時對計劃實施進行調(diào)控。福建項目管理系統(tǒng)法制與法治的新常態(tài)要求,教育裝備亟待提升綜合治理能力。
在采購前,學(xué)校應(yīng)進行詳細的需求評估,包括教師和學(xué)生的需求、課程內(nèi)容的需求、未來教學(xué)趨勢等。通過問卷調(diào)查、訪談和市場研究等方式,***了解各方需求,確保采購的設(shè)備能夠滿足實際教學(xué)需要。根據(jù)需求評估結(jié)果,制定詳細的預(yù)算規(guī)劃,包括設(shè)備的種類、數(shù)量、單價、總價等。預(yù)算需經(jīng)過學(xué)校財務(wù)部門和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審批,確保資金的合理使用。設(shè)備到貨后,需進行嚴格的驗收,包括外觀檢查、功能測試、附件檢查等。驗收合格后,填寫設(shè)備驗收單并錄入設(shè)備管理系統(tǒng),詳細記錄設(shè)備的型號、編號、購置日期、保修期等信息,方便后續(xù)管理。
用于管理各學(xué)校儀器設(shè)備的采購記錄。記錄包括采購時間、金額、資金來源等基本信息。同時,采購記錄中還可以查看各**教室儀器設(shè)備的采購入庫情況。用于市、區(qū)、校年度教育裝備預(yù)算的管理。在年度預(yù)算管理中,平臺根據(jù)學(xué)校各**教室現(xiàn)有教學(xué)儀器設(shè)備實際數(shù)、執(zhí)行的裝備配備標準,對各學(xué)科儀器設(shè)備做出配備是否達標的分析,包括實驗設(shè)施、儀器設(shè)備達標情況分析等。同時,平臺會進行缺口資金測算、數(shù)據(jù)分析,實現(xiàn)實驗儀器設(shè)備缺口等情況的分析,進而形成采購預(yù)算、資金缺口預(yù)算等。為了更好地體現(xiàn)實用性,平臺還支持根據(jù)實際情況對當(dāng)年預(yù)算情況進行設(shè)定。二、質(zhì)保外的資產(chǎn)運維管理;三、校內(nèi)后勤設(shè)備設(shè)施的報修。
構(gòu)建了一個統(tǒng)一的全市中小學(xué)教育裝備管理平臺,引入先進的信息化手段,旨在提高教育裝備管理效率,提升教育裝備管理水平。在理科實驗室模塊中,平臺利用大數(shù)據(jù)技術(shù),實現(xiàn)了對以中小學(xué)實驗室為主的教育裝備數(shù)據(jù)和實驗教學(xué)課程開出數(shù)據(jù)的管理,并提供了多維的數(shù)據(jù)可視化手段,為教育裝備的管理與決策提供了支撐。平臺在功能設(shè)計上分別設(shè)有市、區(qū)、校管理員管理人員。在教育裝備標準數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)上,建立教育裝備配備標準數(shù)據(jù)庫。該數(shù)據(jù)庫具有三大特點:一是更新及時,未來更新的配備標準,平臺會及時導(dǎo)入,并建立新舊標準銜接;二是統(tǒng)一管理,通過國家標準管理界面,可以對平臺內(nèi)執(zhí)行的國家標準進行管理,具體的管理內(nèi)容包括標準的創(chuàng)建、標準設(shè)定、標準發(fā)布、標準刪除等操作;三是自定義適配,通過自定義標準管理界面,可以對平臺內(nèi)執(zhí)行的自定義標準進行管理,便于本地區(qū)裝備標準的落實。打造裝備管理平臺,利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段提升裝備管理能力。湖北預(yù)算項目管理平臺
合理規(guī)劃采購:根據(jù)學(xué)校的教學(xué)需求和經(jīng)費情況,合理規(guī)劃教育裝備的采購計劃。河北裝備項目管理決策平臺
建設(shè)教育裝備標準和數(shù)據(jù)管理一體化信息管理平臺為主線,立足于實驗儀器設(shè)備管理和實驗教學(xué)管理,實現(xiàn)市、區(qū)、校三級管理,即按照三級用戶的業(yè)務(wù)需求進行建設(shè),充分滿足全市教育裝備管理工作的日常應(yīng)用需求。平臺以“操作簡單、維護便捷”為原則,根據(jù)市教育裝備部門設(shè)計的管理構(gòu)架要求和實際工作需求進行研發(fā),確定了“一個統(tǒng)一平臺、三個核心數(shù)據(jù)庫、五大管理模塊”的建設(shè)方案,將中小學(xué)實驗室管理、實驗教學(xué)管理與數(shù)據(jù)庫有機結(jié)合,有利于建設(shè)市、區(qū)、校三級聯(lián)動的教育裝備基礎(chǔ)數(shù)據(jù)采集平臺,并便于后期維護與升級。河北裝備項目管理決策平臺
十一)規(guī)范處置。明確固定資產(chǎn)內(nèi)部處置程序,嚴格按規(guī)定權(quán)限履行報批程序,及時處置固定資產(chǎn)。對長期積壓的待處置資產(chǎn),按“三重一大”事項履行集體決策程序,在規(guī)定權(quán)限內(nèi)予以處置,切實解決“銷賬難”的問題。固定資產(chǎn)處置要做到公開、公正、公平。出售、出讓、轉(zhuǎn)讓固定資產(chǎn)應(yīng)依法依規(guī)進行資產(chǎn)評估,數(shù)量較多或者...
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