人類感覺的發(fā)展過程主要有5個階段。第一階段，建立感覺通路；第二階段，發(fā)展感覺動作；第三階段，認識身體形象；第四階段，形成知覺運動；第五階段，發(fā)展認知學習。這些過程的順利進行，有賴于大肌肉的健全成長，所以平衡感的好壞，有著決定性的影響。特別是前庭信息及平衡感協(xié)調而成的前庭平衡能力，會直接干擾運動協(xié)調能力及語言能力的健全發(fā)展。經由觸覺及大小肌肉、關節(jié)運動、嬰幼兒逐漸能掌握身體的靈活度，知道如何操作自己的身體。 感統(tǒng)失調會人際關系敏感或社交退縮等。溫州小貝殼感統(tǒng)器材

    同其實說到看電視，很多媽媽都會說對眼睛不好啊，影響視力發(fā)育之類的。但其實任何事情都是有好有壞，把握好那個度就好啦。寶寶1歲多的時候我會陸陸續(xù)續(xù)的給她看電視，從一周兩次慢慢增加，一般情況下是每次控制在半小時內。??先來說說寶寶看電視的利與弊：??好處——也是一種感統(tǒng)訓練電視的畫面更生動、音樂動聽、發(fā)音也標準，能夠很好地吸引寶寶去模仿和理解，對擴大寶寶的詞匯量有好處。幼兒的視覺調節(jié)功能還沒發(fā)育完善，電視屏幕的亮光和閃動會使寶寶的視力受到影響。（我們家是用投影+幕布，對比來說會比電視的影響小一點）看電視時寶寶經常坐著不動，運動量變少?？措娨曋皇且环N被動注意，如果寶寶電視看多了很容易變得不愛動腦、缺乏主動性，失去思考力和創(chuàng)造力。 紹興輕度感統(tǒng)游戲感統(tǒng)不好的孩子有什么表現(xiàn)？

    感覺統(tǒng)合術語經常的應用與行為和腦神經科學的研究，也就是說感覺統(tǒng)合的理論是由腦神經神經生理學基礎發(fā)展而來。簡單地講，感覺統(tǒng)合是一種大腦和身體相互協(xié)調的學習過程，沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體都不能發(fā)展。我國的有關研究表明，在兒童中存在不同程度的感覺統(tǒng)合失常者占10-30%。感覺統(tǒng)合失常的罪魁禍首，是都市化生活和小家庭制度。感覺統(tǒng)合不足的影響造成的行為失常：好動不安、注意力不集中、笨手笨腳、嚴重害羞等，一直打擾著老師和家長。

    內部感官在內臟與游離神經，發(fā)生有機覺和痛覺兩種。運動感官在肌肉與內耳三半規(guī)管，發(fā)生運動感覺與均衡感覺兩種。我們知道，感覺的發(fā)展是陪伴我們一輩子的。感覺和知覺既分工又整合，促進我們的健康發(fā)展。如果感覺出問題，知覺勢必受到影響。如果感覺統(tǒng)合有問題，左右腦的成長也會遭到挫折。左右腦運作混亂，認知和學習能力勢必陷人困難中。孩子的學習生活能力發(fā)展，主要依賴于大腦和身體運動神經系統(tǒng)之間的協(xié)調，也就是我們常說的感覺統(tǒng)合。當感覺統(tǒng)合不協(xié)調時，孩子的大腦和神經系統(tǒng)活動就向擁擠的交通一樣，眾多感知到的信息流通不良，混亂而緩慢，使孩子的認知、行為、學習、情緒等方面的發(fā)展出現(xiàn)異常。 大腦再對其信息進行加工處理隨后作出適應性反應的能力,簡稱“感統(tǒng)”。

    運動協(xié)調能力會影響孩子對環(huán)境的認知，使自己和環(huán)境得以進行更積極主動地協(xié)調，也就是所謂的知覺運動。我們知道幼兒在7~18個月期間，大腦右半球的語言區(qū)和運動協(xié)調區(qū)(motorplan)逐漸發(fā)展成熟，早期的感覺通路和感覺運動，逐漸發(fā)展出知覺運動(motorplay)的能力，幼兒的自發(fā)性學習也大幅增加了。這段期間，幼兒頸部后方的前庭神經核的功能也逐漸成熟，前庭覺在前庭平衡的促動下，快速成長。本體感也在觸覺、大小肌肉及關節(jié)的協(xié)調下，發(fā)展得更成熟，幼兒身體的協(xié)調性也更為靈活了。嬰幼兒透過耳朵輸人言語的信號，大腦的聽覺區(qū)會分辨聲音的形態(tài)，并操作發(fā)音***一唇舌、聲帶、鼻腔做出回應，并從為期一年的呀呀學語中，逐漸發(fā)展到能發(fā)出較清晰明確的言語。除了用耳朵聽，語言也需要視覺，對方的表情、手勢、肢體動作，以至于語調、聲音大小，這是比語言本身更具有溝通的能力。 感覺統(tǒng)合訓練能夠增強兒童的抑制、轉換以及情感控制能力。溫州小貝殼感統(tǒng)器材

家庭才是感統(tǒng)訓練的主戰(zhàn)場。溫州小貝殼感統(tǒng)器材

    大多數(shù)的家長還是認為感統(tǒng)是有問題的孩子才做的訓練，我的孩子很好他不需要。所以當時來找到我的也都是“特殊兒童”。在從業(yè)的**年我訓練的兒童以腦癱、自閉癥、腦外傷、低智等特殊兒童為主，接受的學習內容也是針對特殊兒童的訓練方法。機械、重復、刻板的訓練只為讓他們在未來的成長過程中可以自食其力，有自己照顧自己的能力就可以了。我也會嘗試很多方式陪他們游戲、拋掉所謂的訓練流程，我發(fā)現(xiàn)即便是特殊兒童也是可以逐漸有回應的，他們實際上也是需要情感的互動的，一個腦癱的孩子雖然不會說話她可以笑著過來擁抱你，一個自閉的孩子可以把他心愛的零食和你分享······ 溫州小貝殼感統(tǒng)器材