確保消耗性實驗材料的補充與供給，滿足實驗教學基本需求。各地各校要落實實驗室管理規(guī)程，合理配置實驗室管理員，確保實驗室規(guī)范有效管理。6.健全實驗教學評價機制。把實驗教學情況納入教育質(zhì)量評價監(jiān)測體系，強化對實驗室建設(shè)與管理、實驗教學開展情況和實驗教學質(zhì)量等方面的評價。各地各校要合理核定教師實驗教學工作量，把教師實驗教學能力、教學水平和教學實績作為相關(guān)學科教師職稱評聘、績效獎勵等的重要依據(jù)。加快暢通實驗教學人員和實驗室管理人員職稱評聘通道，提高其高等職稱的比例。把學生實驗操作情況和能力表現(xiàn)納入綜合素質(zhì)評價；2023年前要將實驗操作納入初中學業(yè)水平考試，考試成績納入高中階段招生錄取依據(jù)；在普通高中學業(yè)水平考試中，有條件的地區(qū)可將理化生實驗操作納入省級統(tǒng)一考試。7.加強實驗教學研究與探索。各地要加強實驗教學研究和教研活動，及時總結(jié)推廣實驗教學典型經(jīng)驗和教法，強化對實驗教學工作的指導。要將實驗教學納入校本教研，積極相關(guān)學科教師開展實驗教本教研活動。鼓勵各地各校積極開展教學儀器設(shè)備適用性評價和研究。推動完善教學儀器設(shè)備配備標準；開展自制教具評選，鼓勵教師自制實驗教具。注重主要素養(yǎng)立意的教學評價，發(fā)揮評價的導向、診斷、反饋作用。上海實驗管理與實驗教學服務(wù)系統(tǒng)

    中小要針對不同學段教學要求精心設(shè)計實驗教學內(nèi)容，開展好基礎(chǔ)性實驗和拓展性實驗（含探究性實驗、創(chuàng)新性實驗、綜合性實驗等）。注重加強實驗教學與多學科融合教育、編程教育、創(chuàng)客教育、人工智能教育、社會實踐等有機融合，有條件的地區(qū)可以開發(fā)地方課程和校本課程。2.創(chuàng)新實驗教學方式。各地各校要豐富實驗教學實施形式，綜合運用觀察、觀測、模擬、體驗、設(shè)計、編程、制作、加工、飼養(yǎng)、種植、參觀、調(diào)查等多種方式，促進傳統(tǒng)實驗教學與現(xiàn)代新興科技有機融合，切實增強實驗教學的趣味性和吸引力，提高實驗教學質(zhì)量和效果。對于因受時空限制而在現(xiàn)實世界中無法觀察和控制的事物和現(xiàn)象、變化太快或太慢的過程，以及有危險性、破壞性和對環(huán)境有危害的實驗，可用增強現(xiàn)實、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)手段呈現(xiàn)。在實驗教學中要遵循學科特點，積極推動學生開展研究型、任務(wù)型、項目化、問題式、合作式學習。鼓勵向?qū)W生開放實驗室,方便學生利用課余時間，以或小組合作方式開展實驗探究。普遍利用校外資源積極開展科學實驗活動。定期舉辦中小學實驗教學技能競賽。3.規(guī)范實驗教學實施。要將實驗教學納入教學管理規(guī)程。分年級、分學科制定切實可行的實驗教學計劃。加強實驗教學過程管理。陜西實驗教學與實驗實驗教學信息軟件保證生產(chǎn)數(shù)據(jù)報表的統(tǒng)一性。

    支持探索建設(shè)學科功能教室、綜合實驗室、創(chuàng)新實驗室、創(chuàng)客實驗室等，鼓勵對普通教室進行多功能技術(shù)改造，建設(shè)復合型綜合實驗教學環(huán)境。2.落實中小學實驗室標準化建設(shè)要求。根據(jù)不同學段特點和課程**要求，依據(jù)教育部各學科教學裝備配置標準，加快中小學教育裝備標準化建設(shè)?，F(xiàn)有**要按照新標準力爭2022年前全部完成儀器設(shè)備補充更新，新建**應(yīng)嚴格執(zhí)行新標準，并加強實驗室建設(shè)。3.落實中小學實驗教學體系建設(shè)要求。各市教育行政部門要按照**課程方案和課程標準要求，將實驗教學作為課程體系的重要內(nèi)容納入學科教學基本規(guī)范，落實實驗教學要求。中小**要按照教育部制訂的中小學實驗教學基本目錄和操作指南，分年級、分學科制定切實可行的實驗教學計劃，精心設(shè)計實驗教學內(nèi)容，開齊開足開好**課程標準規(guī)定實驗，保證基礎(chǔ)性實驗開出率達到100%。注重加強實驗教學與多學科融合教育、編程教育、創(chuàng)客教育、人工智能教育、社會實踐等有機融合，有條件的地區(qū)可以開發(fā)地方課程和校本課程。4.落實中小學規(guī)范實施實驗教學要求。加強實驗教學過程管理，各中小**要嚴格實驗教學程序和規(guī)范，認真做好實驗計劃，及時記載已做實驗、指導教師、完成時間等內(nèi)容。

    按照基礎(chǔ)性、典型性、適宜性、系統(tǒng)性等原則編制。《基本目錄》以現(xiàn)行課標主題為線索，梳理了構(gòu)建學科概念、規(guī)律、實驗素養(yǎng)與關(guān)鍵能力所應(yīng)開展的基礎(chǔ)性實驗及實踐活動，明確了應(yīng)開必開的實驗與實踐活動，確保學生能夠充分經(jīng)歷探索自然、獲取科學知識、培養(yǎng)科學思維、解決科學問題和工程問題的實踐性學習體驗。《基本目錄》包括小學數(shù)學、科學、信息科技，初中數(shù)學、物理、化學、生物學、地理、信息科技，高中數(shù)學、物理、化學、生物學、地理、信息技術(shù)和通用技術(shù)16個學科的900多項實驗與實踐活動. 加強實驗教學過程管理。

    一）江蘇省中小學生實驗知識競賽江蘇省中小學生實驗知識競賽作為中小學生實驗?zāi)芰Υ筚惖淖淤愴椇颓爸觅愴?，包含初賽和復賽兩個環(huán)節(jié)，均以線上答題方式進行，由大賽組委會負責命題。1.初賽：由組卷系統(tǒng)從題庫中隨機抽取試題產(chǎn)生試卷，每名學生在比賽開放期間可有2次答卷機會。鼓勵發(fā)動對應(yīng)年級學生全員參加（未參加實驗知識競賽初賽的學生不得參加實驗?zāi)芰Υ筚惖暮罄m(xù)比賽），歡迎其他年級學生自愿參加（不記名次，不參加后續(xù)比賽）。初賽計劃于2023年4-5月進行。2.復賽：以縣（市、區(qū)）為單位（直屬由設(shè)區(qū)市）設(shè)立考場，獲得復賽資格的學生統(tǒng)一時間集中參加比賽。復賽計劃于2023年5月下旬至7月間擇期舉行。高中學生可同時報名參加物理、化學兩個學科的實驗知識競賽。實驗知識競賽具體舉辦時間、方案等另行通知。（二）分區(qū)賽分區(qū)賽由設(shè)區(qū)市負責制定方案并報大賽組委會備案后，由設(shè)區(qū)市實施，比賽形式包括實驗操作（占總分不少于80%）和其它類型（如筆試、實驗報告、實驗答辯等）。設(shè)區(qū)市參考分區(qū)賽成績每學科推薦4名學生參加總決賽（每名學生只能參加一個學科的總決賽）。（三）總決賽總決賽由省教育裝備與勤工儉學管理中心負責實施。比賽形式包括筆試。系統(tǒng)智能甄別上課的有效性。山西實驗教學與實驗實驗教學與實驗室信息管理系統(tǒng)

分析實驗室的使用績效。上海實驗管理與實驗教學服務(wù)系統(tǒng)

    拓展科學實踐活動。各地要按照課程標準，開展實驗和探究實踐活動，落實跨學科主題學習原則上應(yīng)不少于10%的教學要求。各校要由校領(lǐng)導或聘任學者擔任科學副校長，原則上至少設(shè)立1名科技輔導員、至少結(jié)對1所具有一定科普功能的機構(gòu)（館所、基地、園區(qū)、企業(yè)等）。要“請進來”“走出去”雙向互動開展實踐活動。在“請進來”方面，開展“科學家（精神）進校園”、少年科學院、流動科技館、流動青少年宮、科普大篷車、科技節(jié)、科學調(diào)查體驗等活動。在“走出去”方面，組織中小學生前往科學教育場所，進行場景式、體驗式科學實踐活動。7.納入課后服務(wù)項目，吸引學生主動參與。各地要將科學教育作為課后服務(wù)基本的、必備的項目，開展科普講座、科學實驗、科技創(chuàng)作、創(chuàng)客活動、觀測研究等，不斷提升課后服務(wù)的吸引力。加強對學生科技社團和興趣小組指導，引導支持有興趣的學生長期、深入、系統(tǒng)地開展科學探究與實驗。健全第三方機構(gòu)進校園機制，統(tǒng)籌利用社會科學教育資源。8.加強師資隊伍建設(shè)，發(fā)揮教師主導作用。增加并建強一批培養(yǎng)中小學科學類課程教師的師范類專業(yè)，強化實驗教學能力。探索選拔和培養(yǎng)一批高水平、復合型的高中階段理科專業(yè)教師。上海實驗管理與實驗教學服務(wù)系統(tǒng)