相關部門、、事業(yè)、科研、企業(yè)等各要素深度參與、相互促進的裝備發(fā)展格局。(二)工作原則統(tǒng)籌規(guī)劃、分類指導。在教育部統(tǒng)一部署下,各地因地制宜確定裝備發(fā)展路徑。發(fā)達地區(qū),重在優(yōu)化結構,實現(xiàn)裝備與教育教學有機結合。欠發(fā)達地區(qū),重在均衡提高配備和管理水平,并向農(nóng)村、邊遠、貧困、民族地區(qū)傾斜。重視支...
裝備項目管理在實際應用中有很多成功的案例,可以為其他項目提供借鑒。例如,某大型裝備制造企業(yè)通過有效的項目管理,成功完成了一項復雜的裝備研發(fā)項目。在項目計劃階段,項目團隊詳細制定了工作計劃,明確了各個階段的任務和時間節(jié)點。在資源分配階段,合理安排了人力、物力和財力資源,確保了項目的順利進行。在風險管理階段,識別了可能的風險源,并制定了相應的應對措施。在進度控制階段,通過定期檢查和調整計劃,及時發(fā)現(xiàn)和解決了問題。在質量保證階段,通過嚴格的質量管理體系,確保了項目產(chǎn)品的質量。**終,項目按時、按質、按量完成,得到了客戶的高度評價。二、質保外的資產(chǎn)運維管理;三、校內后勤設備設施的報修。湖南高校項目管理平臺
教育裝備工作的**職能與基本環(huán)節(jié),有計劃的編制、項目采購與合同履約管理(質量管理)、裝備后的運維服務與資產(chǎn)監(jiān)管等,以及通過以上基本環(huán)節(jié)的過程管理積累準確的、標準的裝備數(shù)據(jù)與資產(chǎn)數(shù)據(jù),加以績效管理的評價機制,產(chǎn)生出科學決策的數(shù)據(jù)與依據(jù),產(chǎn)生出績效評價與促進績效提升的數(shù)據(jù),這一切只有在大數(shù)據(jù)時代才能實現(xiàn)。建設教育裝備全生命周期的信息化管理平臺,就是建立信息化的管理程序與技術,把工作內涵與技術緊密結合,實現(xiàn)工作的目標。并通過管理積累標準、準確的數(shù)據(jù),并以大數(shù)據(jù)挖掘為技術,為科學決策、績效評價和工作質量提供支撐。安徽項目管理系統(tǒng)采購項目過程中的節(jié)點事實與數(shù)據(jù),為審計和績效評價提供著力支撐。
現(xiàn)有的裝備管理人員中,也有很大一部分來自后勤部門和高齡教師,50多歲的裝備管理人員也是有很多。裝備人員專業(yè)不對口、對設備器材了解不足、年紀偏高、人手不夠的這些問題都會影響到教育裝備在教育教學中作用的發(fā)揮。教育裝備某種程度上可以理解為教育設備與教育軟件兩部分組成,既然是設備器材就需要定期檢修和及時維修。有些學校在裝備配備過程中沒有配備專門的維護費用,也沒有定期對教育設備進行檢修,這就導致教育裝備在使用過程中很容易出現(xiàn)問題。
裝備項目管理的出現(xiàn)是為了解決裝備類項目的管理難題。裝備項目具有投資大、周期長、風險高的特點,往往涉及到多個部門和多個利益相關方的合作。如果沒有有效的項目管理方法和技術,很容易導致項目的延誤、超支和質量問題,進而影響到整個裝備項目的成功。裝備項目管理可以幫助項目團隊更好地規(guī)劃和組織項目工作,提高項目的執(zhí)行效率和質量。通過項目管理的方法和技術,可以有效地進行項目資源的調度和管理,確保項目按照計劃進行。此外,裝備項目管理還可以幫助項目團隊及時識別和應對項目中的風險,避免項目的延誤和損失。應該從完善管理制度、加強維護保養(yǎng)、科學采購與更新等方面入手,不斷提高教育裝備管理的水平。
認真制定本?,F(xiàn)代教育裝備及信息技術教育發(fā)展規(guī)劃和實施方案,將現(xiàn)代教育裝備及信息技術教育工作納入學校教育教學工作之中,統(tǒng)籌安排。建立健全現(xiàn)代教育裝備及信息技術教育工作各項規(guī)章制度,規(guī)范常規(guī)管理程序,建立學?,F(xiàn)代教育裝備及信息技術教育的管理、應用、維護、培訓和教研工作日志,并科學整理歸檔。學校主管教學工作的校長負責現(xiàn)代教育裝備及信息技術教育工作,安排具有一定信息技術素養(yǎng)且工作認真負責的人員擔任現(xiàn)代教育裝備專職或兼職管理員,并保持管理員工作崗位的相對穩(wěn)定,管理員人數(shù)可根據(jù)學校規(guī)模和工作需要酌定。學校應將管理員納入教師行列,并將工作成效作為其教育教學工作年度考核成績的依據(jù)。合理規(guī)劃采購:根據(jù)學校的教學需求和經(jīng)費情況,合理規(guī)劃教育裝備的采購計劃。河北基建項目管理決策平臺
簡化了設備維護維修的流程,采用二維碼和微信機制,一鍵智能報修,同步生成維修記錄和學校評價。湖南高校項目管理平臺
資產(chǎn)是否在質保期內,供應商是哪家,由此造成質保期內當過保報修,維修費用的損失;誤報供應商,供應商怨聲載道……這些問題都懸而未決,更談不上供應商質保期內合同履約的質量監(jiān)管。平臺中“維護維修”模塊的使用解決了以上所述問題。無論質保期內維修,還是質保期外,維修的關鍵在于學校的報修,只要解決好報修的正確性,問題就會迎刃刃而解。黃校長介紹,我校在報修資產(chǎn)時,是利用手機掃描粘貼在資產(chǎn)上的二維碼標簽,實現(xiàn)一鍵智能報修。系統(tǒng)自動推送資產(chǎn)的質保期、供應商(服務商)、存放地等信息,真正做到一鍵無憂報修,坐等企業(yè)服務。湖南高校項目管理平臺
相關部門、、事業(yè)、科研、企業(yè)等各要素深度參與、相互促進的裝備發(fā)展格局。(二)工作原則統(tǒng)籌規(guī)劃、分類指導。在教育部統(tǒng)一部署下,各地因地制宜確定裝備發(fā)展路徑。發(fā)達地區(qū),重在優(yōu)化結構,實現(xiàn)裝備與教育教學有機結合。欠發(fā)達地區(qū),重在均衡提高配備和管理水平,并向農(nóng)村、邊遠、貧困、民族地區(qū)傾斜。重視支...
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