感覺統(tǒng)合失調(diào)、包括注意力不集中、容易沖動、自控力差都是具體的癥狀表現(xiàn)。根本上是因為患者有注意力缺陷、多動癥、孤獨癥譜系（以前的阿斯伯格綜合癥）、認(rèn)知發(fā)育遲緩障礙，才會導(dǎo)致一系列的行為問題、情緒問題、社交障礙、運動協(xié)調(diào)問題。你去醫(yī)院檢測，沒有所謂感統(tǒng)失調(diào)檢測，只有平衡功能、注意力功能的檢測。更客觀的腦神經(jīng)科學(xué)，采用FMRI磁共振功能成像，或侵入性更小的fNIR抑制功能近紅外腦成像。（患者的前額葉活化程度明顯低于正常人） 感覺，是神經(jīng)系統(tǒng)的'營養(yǎng)"，如果沒有各種感覺刺激的信息輸入，神經(jīng)系統(tǒng)就不可能對外界產(chǎn)生反應(yīng)。臺州早教感統(tǒng)評估

    尊重孩子的生命發(fā)展規(guī)律，提供空間，讓孩子該爬時可以爬，該走時可以走；給予孩子足夠的愛和陪伴，讓有安全感；多帶孩子親近大自然，豐富視覺嗅覺觸覺等；不要過多的限制，玩沙玩水時，讓她玩?zhèn)€夠！當(dāng)然，感統(tǒng)訓(xùn)練是多方面的，包含前庭覺、觸覺、本體覺、視覺、聽覺、味覺等。需要***訓(xùn)練，也需要針對問題進(jìn)行訓(xùn)練。如，觸覺敏感的孩子，給她抓癢、梳頭、按摩等；前庭覺訓(xùn)練，可以攀爬走、爬樓梯、踢球、滑滑梯等；本體覺訓(xùn)練，被動操、學(xué)坐、捉迷藏、倒水、拍皮球等。實施感統(tǒng)訓(xùn)練的過程，其實是兒童認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力發(fā)展的過程，父母要做的是提供環(huán)境，孩子要做的是盡情的在玩樂中鍛煉！ 臺州兒童感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)可以找誰求助？

    大多數(shù)的家長還是認(rèn)為感統(tǒng)是有問題的孩子才做的訓(xùn)練，我的孩子很好他不需要。所以當(dāng)時來找到我的也都是“特殊兒童”。在從業(yè)的**年我訓(xùn)練的兒童以腦癱、自閉癥、腦外傷、低智等特殊兒童為主，接受的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是針對特殊兒童的訓(xùn)練方法。機(jī)械、重復(fù)、刻板的訓(xùn)練只為讓他們在未來的成長過程中可以自食其力，有自己照顧自己的能力就可以了。我也會嘗試很多方式陪他們游戲、拋掉所謂的訓(xùn)練流程，我發(fā)現(xiàn)即便是特殊兒童也是可以逐漸有回應(yīng)的，他們實際上也是需要情感的互動的，一個腦癱的孩子雖然不會說話她可以笑著過來擁抱你，一個自閉的孩子可以把他心愛的零食和你分享······

    感統(tǒng)是在彌補孩子的玩耍，孩子已經(jīng)不知道怎么玩耍了，感統(tǒng)是通過游戲形式，來達(dá)到科學(xué)玩耍的目的，每個項目都是針對孩子的缺陷來制定的，能夠通過***的刺激來達(dá)到比較好的效果，所以我們大家不要認(rèn)為感統(tǒng)就是單純意義的玩。當(dāng)然，**終感覺統(tǒng)合應(yīng)該成為一種觀念，滲透在每個人的日常生活當(dāng)中，可以說，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練從生活中來，又回到生活中去，訓(xùn)練的**終目的也就是讓人們更好的適應(yīng)周圍的環(huán)境，而不是離開現(xiàn)實的生活情境去空想能力的提高。 感統(tǒng)幫助兒童對感覺刺激做出比較有結(jié)構(gòu)的反應(yīng)，目標(biāo)是達(dá)到兒童的綜合能力的提升。

    實質(zhì)上感統(tǒng)主要通過孩子的視、聽、嗅、味、觸、本體、前庭平衡等感官刺激，規(guī)范孩子行為，提升大腦功能，從而提升孩子的能力……感統(tǒng)訓(xùn)練和體能訓(xùn)練并不***，對于身體平衡控制不好的孩子，感統(tǒng)訓(xùn)練會多角度的刺激前庭覺以改善平衡情況，而體能訓(xùn)練則可以提升孩子的身體素質(zhì)，兩者結(jié)合訓(xùn)練可以得到更***的提升?？傊?，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練不同于一般的體能活動或游戲，它是個別化、針對性強的、促進(jìn)身體神經(jīng)系統(tǒng)完善的能力開發(fā)活動，必須經(jīng)過教育、心理和生理三方信息整合的專業(yè)測評后，根據(jù)測評結(jié)果才能進(jìn)行有效性的訓(xùn)練。感覺統(tǒng)合是人類的本能，是一切能力的基礎(chǔ)。家長一定要在孩子還小的時候，幫助孩子把身體一切能力發(fā)展的根基，用針對性的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練打造好。 感統(tǒng)訓(xùn)練讓孩子在玩樂中通過專門的訓(xùn)練器械，達(dá)到刺激孩子前庭覺、本體感、視覺、觸覺、聽覺等的發(fā)育。紹興大運動感統(tǒng)提升注意力

感統(tǒng)全稱感覺統(tǒng)合，感覺統(tǒng)合是大腦的功能。臺州早教感統(tǒng)評估

    打開感官的感統(tǒng)課在孩子的課程里，也有針對感統(tǒng)的課程。我還記得一節(jié)課是老師把一些墊子扔在教室各個角落，跟孩子們說這是小石頭，我們現(xiàn)在要踏著石頭過河。我心中泛起一絲悲哀。在我們小時候，踏著石頭過河，聽著溪水潺潺、聞著田野里的花香是每天的日常，哪里有什么“感統(tǒng)失調(diào)”?而現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都生活在都市里，他們能摸到的東西，大都是金屬、塑料、木材。如果再有一兩個擔(dān)心孩子生病，不讓他們到處亂摸的家長。觸覺怎么發(fā)展？他們能聞到的東西只是加工過的食物、人造的香精。感覺的豐富性大打折扣，感知的能力也受到影響。而感統(tǒng)課上，老師會通過各種刻意準(zhǔn)備的材料，讓孩子的感覺世界更加豐富。感統(tǒng)課替你陪娃玩如果不去理會聳人聽聞的“感統(tǒng)失調(diào)”，**把感統(tǒng)課當(dāng)做是專注陪娃的契機(jī)?；ǔ鋈サ你y子或許會沒那么肉疼。愛摔跤的樂樂，其實并不是什么前庭覺失調(diào)，只是因為奶奶常年帶娃，老人不愿意出門，樂樂也基本在家活動。練習(xí)的少，自然肢體不協(xié)調(diào)。在感統(tǒng)課上和老師家長一同瘋玩，時間長了，當(dāng)然會有改善。 臺州早教感統(tǒng)評估

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