疫情爆發(fā)以來，為保證師生健康，各大中小學根據(jù)各地教育行政部門相關(guān)安排延遲開學，各個學校也陸續(xù)推出“空中課堂”，停課不停學，保證了學生的日常學習。而一土教育的老師基于一土“學生核心素養(yǎng)“培養(yǎng)，即認知自我、追求美好、溝通協(xié)作、學會學習和敢想敢做，通過精心準備的線上課程將這次“危機”變成了“契機”，真正踐行了讓教育回歸生活的初心。

　　創(chuàng)立于 2016 年 3 月的一土教育，是始于美國硅谷，落地北京的教育創(chuàng)新項目，致力于在全球視野下，探索基礎(chǔ)教育創(chuàng)新。作為國內(nèi)創(chuàng)新型教育的先行者，一土教育在 2018 年開始使用石墨文檔，自此，一土教育走上了數(shù)字化的高效協(xié)同辦公之路。

　　信息透明易查詢，團隊溝通更高效

　　成立僅 4 年，一土教育就從一家小微企業(yè)逐步成長為擁有 200 多名員工的中型企業(yè)，業(yè)務形態(tài)也從最開始的一土學校，擴展到一土網(wǎng)絡(luò)和一土空間。隨著公司規(guī)模的擴大和業(yè)務線的增多，傳統(tǒng)的辦公方式根本無法滿足團隊快速發(fā)展帶來的辦公需要，無論是在教學場景還是辦公場景下，一土教育都需要適用全員的信息共享和溝通協(xié)作平臺。

　　通過不斷的摸索和學習，一土教育獨創(chuàng)了 IM + 石墨文檔的新型辦公方式，實現(xiàn)了企業(yè)工作的規(guī)范化、體系化，激發(fā)了內(nèi)部員工的活力和創(chuàng)造力。在一土教育，所有的部門和項目都有一個共享文件夾和主文檔，主文檔鏈接會被放置到對應企業(yè)微信群的群公告，部門 / 項目負責人實時更新維護主文檔，其他成員就能夠隨時查閱所需的信息。這樣在新成員加入團隊后快速上手，避免了相關(guān)負責人的重復性工作。

　　經(jīng)驗分享成果展示，相互學習共同提高

　　一土教育定期舉行教師研究課題成果展，學校老師會自發(fā)將教研成果文檔的二維碼粘貼到展板。在交流分享的過程中，老師們掃碼就能看到他人的教研成果，點擊收藏就能直接保存到自己的石墨文檔，這為教師之間相互學習、借鑒研究成果提供了極大便利。一土教育負責人表示，新穎有趣的分享形式充分調(diào)動、激發(fā)了學校老師參與成果展示的積極性和主動性。

　　賦能組織力升級，打造“成全式教育生態(tài)”

　　在一土教育由小微企業(yè)成長為中型企業(yè)的過程中，石墨文檔的協(xié)同能力為其實現(xiàn)組織賦能、企業(yè)管理升級提供了有力支持。

　　一土教育各地、各部門通過石墨文檔進行文檔實時協(xié)作，避免了文件的繁復傳輸，擺脫了多版本管理困境，大大提升了內(nèi)部協(xié)作效率。靈活安全的共享機制，在打破組織信息壁壘提升信息交換速度的同時，也充分保障了企業(yè)內(nèi)部的信息安全。

　　未來，一土教育將繼續(xù)探索基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新之路，打造 “成全式教育生態(tài)”，石墨文檔也將持續(xù)關(guān)注教育行業(yè)的實際辦公需求，探索更多適用于各形態(tài)教育組織管理需要的解決方案。

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