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物理教學(xué)器材基本參數(shù)
  • 產(chǎn)地
  • 深圳
  • 品牌
  • 星河
  • 型號(hào)
  • XH
  • 是否定制
物理教學(xué)器材企業(yè)商機(jī)

**溫度計(jì)數(shù)字體溫計(jì)顯示屏信息說明灑落出來的汞必須立即用滴管、毛刷收集起來,并用水覆蓋(比較好用甘油),然后在污染處撒上硫磺粉,無液體后(一般約一周時(shí)間)方可清掃。

1.使用前應(yīng)進(jìn)行校驗(yàn)(可以采用標(biāo)準(zhǔn)液溫多支比較法進(jìn)行校驗(yàn)或采用精度更高級(jí)的溫度計(jì)校驗(yàn))

。2.不允許使用溫度超過該種溫度計(jì)的最大刻度值的測(cè)量值。

3.溫度計(jì)有熱慣性,應(yīng)在溫度計(jì)達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)后讀數(shù)。讀數(shù)時(shí)應(yīng)在溫度凸形彎月面的比較高切線方向讀取,目光直視。

4.切不可用作攪拌棒。

5.**溫度計(jì)應(yīng)與被測(cè)工質(zhì)流動(dòng)方向相垂直或呈傾斜狀。

6.**溫度計(jì)常常發(fā)生**柱斷裂的情況,消除方法有:①冷修法:將溫度計(jì)的測(cè)溫包插入干冰和酒精混合液中(溫度不得超過-38℃)進(jìn)行冷縮,使毛細(xì)管中的**全部收縮到測(cè)溫包中為止。②熱修法:將溫度計(jì)緩慢插溫度略高于測(cè)量上限的恒溫槽中,使**斷裂部分與整個(gè)**柱連接起來,再緩慢取出溫度計(jì),在空氣中逐漸冷至室溫。 磁場(chǎng)對(duì)電流作用實(shí)驗(yàn)器教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材。本地物理教學(xué)器材有哪些

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數(shù)字體溫計(jì)是利用溫度傳感器將(溫度)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào),溫度計(jì)然后通過顯示器(如液晶、數(shù)碼管、LED矩陣等)顯示以數(shù)字形式的溫度,能快速準(zhǔn)確地測(cè)量人體溫度的比較高值,與傳統(tǒng)的**體溫計(jì)相比,具有讀數(shù)字方便,測(cè)量時(shí)間短,測(cè)量精度高,能記憶并有提示音等優(yōu)點(diǎn),尤其是數(shù)字體溫計(jì)不含**,對(duì)人體及周圍環(huán)境無害特別適合于醫(yī)院,家庭使用。

使用方法分為以下步驟:

1 .體溫計(jì)使用前,應(yīng)先用酒精對(duì)體溫計(jì)頭部進(jìn)行消毒。

2 .按壓開關(guān),蜂鳴器馬上發(fā)出蜂鳴音,顯示器如圖A 所示,時(shí)間約2 秒鐘。

3 .然后顯示器顯示上次側(cè)量的溫度如圖B (假如上次測(cè)量為36.5 ℃ ),井持續(xù)2 秒鐘左右。然后顯示器可能顯示如C圖所示.“℃ ”符號(hào)閃爍,表示體溫計(jì)己處于待側(cè)狀態(tài)。(如此時(shí)室溫高于32 ℃ ,體溫計(jì)將顯示室溫而不顯示如D 圖所示,同時(shí)“℃ ”符號(hào)不斷閃爍)。

4 .將體溫計(jì)用來量體溫。量體溫時(shí)顯示出的溫度值逐漸上升,同時(shí)“℃ ”符號(hào)不斷閃爍。

5 .當(dāng)體溫上升速度在16 秒內(nèi)小于0.1 ℃ 時(shí),“℃”符號(hào)停止閃爍,同時(shí)體溫計(jì)發(fā)出約5 秒鐘的蜂鳴提示聲,這時(shí)體溫計(jì)測(cè)量完畢,可以讀取顯示出的體溫值。 本地物理教學(xué)器材有哪些初中力學(xué)演示實(shí)驗(yàn)箱。

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秒表主要有機(jī)械和電子兩大類,電子表又可分為三按鍵和四按鍵兩大類。絕大部分體育教師使用的多是電子秒表,機(jī)械秒表在很多地方已經(jīng)成為歷史。電子秒表是一種較先進(jìn)的電子計(jì)時(shí)器,國(guó)產(chǎn)的電子秒一般都是利用石英振蕩器的振蕩頻率作為時(shí)間基準(zhǔn),采用6位液晶數(shù)字顯示時(shí)間,具有顯示直觀、讀取方便、功能多等優(yōu)點(diǎn)。電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器為磁電式結(jié)構(gòu)。當(dāng)線圈通以50赫的交流電時(shí),線圈產(chǎn)生的交變磁場(chǎng)使振動(dòng)片(由彈簧鋼制成)磁化,振動(dòng)片的一端位于永久磁鐵的磁場(chǎng)中。由于振動(dòng)片的磁極隨著電流方向的改變而不斷變化,在永久磁鐵的磁場(chǎng)作用下,振動(dòng)片將上下振動(dòng),其振動(dòng)周期與線圈中的電流變化周期一致,即為0.02秒。振動(dòng)片的一端裝有打點(diǎn)針,當(dāng)紙帶從針尖下通過時(shí)。便打上一系列點(diǎn),相鄰點(diǎn)之間對(duì)應(yīng)的時(shí)間為0.02秒。5個(gè)間距對(duì)應(yīng)的時(shí)間為0.1秒。

8

測(cè)量物質(zhì)的密度





器材:托盤天平、量筒、一定濃度的鹽水、小石塊、細(xì)線。


9

探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。





器材:斜面、水平木板、毛巾、玻璃板、小車、米尺。


10

研究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素





器材:小車、彈簧測(cè)力計(jì)、木塊、鉤碼。


11

影響壓力作用效果的因素





器材:海綿、木塊、鉤碼


12

研究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)





器材:大燒杯、液體壓強(qiáng)計(jì)(

U

型管那種)


13

探究浮力大小與什么因素有關(guān)





器材:溢水杯、小燒杯、彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼。


14

探究杠桿的平衡條件





器材:帶刻度的橫桿,鉤碼;或者此實(shí)驗(yàn)器材一套


15

探究滑輪組的機(jī)械效率





器材:滑輪組、彈簧測(cè)力計(jì)、鐵架臺(tái)、鉤碼 物理教學(xué)儀器激光光學(xué)演示儀。

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探測(cè)器 (物理實(shí)驗(yàn)儀器) 探測(cè)器(detector),是觀察 、記錄粒子的裝置 ,核物理和粒子物理實(shí)驗(yàn)研究中不可缺少的設(shè)備。探測(cè)器可分為兩類:計(jì)數(shù)器和徑跡探測(cè)器。金屬探測(cè)器利用電磁感應(yīng)的原理,利用有交流電通過的線圈,產(chǎn)生迅速變化的磁場(chǎng)

適用范圍:? 專門用于肉類、菌類、糖果、飲料、糧食、果蔬、乳制品、水產(chǎn)品、保健品、添加劑和調(diào)味品等食品中的鐵金屬以及非鐵金屬雜質(zhì)的檢測(cè)。? 用于化工原料、橡膠、塑膠、紡織品、皮革、化纖、玩具中的金屬雜質(zhì)檢測(cè)? 用于醫(yī)藥、保健品、生物制品、化妝品、禮品、包裝、紙品中的金屬雜質(zhì)檢測(cè) 中學(xué)新課標(biāo)物理教學(xué)儀器器材。本地物理教學(xué)器材有哪些

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折疊靜電學(xué)是研究靜止電荷產(chǎn)生電場(chǎng)及電場(chǎng)對(duì)電荷作用規(guī)律的學(xué)科。電荷只有兩種,稱為正電和負(fù)電。同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引。電荷遵從電荷守恒定律。電荷可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體,任何物理過程中電荷的代數(shù)和保持不變。所謂帶電,不過是正負(fù)電荷的分離或轉(zhuǎn)移;所謂電荷消失,不過是正負(fù)電荷的中和。

靜止電荷之間相互作用力符合庫(kù)侖定律:在真空中兩個(gè)靜止點(diǎn)電荷之間作用力的大小與它們的乘積成正比,與它們之間的距離的平方成反比;作用力的方向沿著它們之間的聯(lián)線,同號(hào)電荷相斥,異號(hào)電荷相吸。

電荷之間相互作用力是通過電荷產(chǎn)生的電場(chǎng)相互作用的。電荷產(chǎn)生的電場(chǎng)用電場(chǎng)強(qiáng)度(簡(jiǎn)稱場(chǎng)強(qiáng))來描述。空間某一點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度用正的單位試探電荷在該點(diǎn)所受的電場(chǎng)力來定義,電場(chǎng)強(qiáng)度遵從場(chǎng)強(qiáng)疊加原理。

通常的物質(zhì),按其導(dǎo)電性能的不同可分兩種情況:導(dǎo)體和絕緣體。導(dǎo)體體內(nèi)存在可運(yùn)動(dòng)的自由電荷;絕緣體又稱為電介質(zhì),體內(nèi)只有束縛電荷。

在電場(chǎng)的作用下,導(dǎo)體內(nèi)的自由電荷將產(chǎn)生移動(dòng)。當(dāng)導(dǎo)體的成分和溫度均勻時(shí),達(dá)到靜電平衡的條件是導(dǎo)體內(nèi)部的電場(chǎng)強(qiáng)度處處等于零。根據(jù)這一條件,可導(dǎo)出導(dǎo)體靜電平衡的若干性質(zhì)。 本地物理教學(xué)器材有哪些

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物理教學(xué)器材的成本效益也是需要考慮的特點(diǎn)之一。雖然一些先進(jìn)的教學(xué)器材可能價(jià)格較高,但從長(zhǎng)期來看,如果能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維,那么其帶來的教育價(jià)值是無法用金錢來衡量的。此外,一些簡(jiǎn)單而實(shí)用的自制教學(xué)器材,如利用廢舊物品制作的力學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置,不僅成本低廉,還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力...

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