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數(shù)學(xué)教學(xué)教具基本參數(shù)
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數(shù)學(xué)教學(xué)教具企業(yè)商機(jī)

13.分?jǐn)?shù)乘整數(shù),用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子,分母不變。

14.分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),用分子相乘的積作分子,分母相乘的積作為分母。

15.分?jǐn)?shù)除以整數(shù)(0除外),等于分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。

16.真分?jǐn)?shù):分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。

17.假分?jǐn)?shù):分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)大于或等于1。

18.帶分?jǐn)?shù):把假分?jǐn)?shù)寫成整數(shù)和真分?jǐn)?shù)的形式,叫做帶分?jǐn)?shù)。

19.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì):分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以或除以同一個(gè)數(shù)(0除外),分?jǐn)?shù)的大小不變。

20.一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù),等于這個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。

21.甲數(shù)除以乙數(shù)(0除外),等于甲數(shù)乘以乙數(shù)的倒數(shù)。


普及中小學(xué)教堂數(shù)學(xué)儀器教具批發(fā)。內(nèi)蒙古私立數(shù)學(xué)教學(xué)教具

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14. 積分方程

15. 泛函分析

a:線性算子理論,

b:變分法,

c:拓?fù)渚€性空間,

d:希爾伯特空間,

e:函數(shù)空間,

f:巴拿赫空間,

g:算子代數(shù) 

h:測(cè)度與積分,

i:廣義函數(shù)論,

j:非線性泛函分析,

k:泛函分析其他學(xué)科。

16. 計(jì)算數(shù)學(xué)a:插值法與逼近論,b:常微分方程數(shù)值解,c:偏微分方程數(shù)值解,d:積分方程數(shù)值解,e:數(shù)值代數(shù),f:連續(xù)問(wèn)題離散化方法,g:隨機(jī)數(shù)值實(shí)驗(yàn),h:誤差分析,i:計(jì)算數(shù)學(xué)其他學(xué)科。

17. 概率論a:幾何概率,b:概率分布,c:極限理論,d:隨機(jī)過(guò)程(包括正態(tài)過(guò)程與平穩(wěn)過(guò)程、點(diǎn)過(guò)程等),e:馬爾可夫過(guò)程,f:隨機(jī)分析,g:鞅論,h:應(yīng)用概率論(具體應(yīng)用入有關(guān)學(xué)科),i:概率論其他學(xué)科。18. 數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)a:抽樣理論(包括抽樣分布、抽樣調(diào)查等 ),b:假設(shè)檢驗(yàn),c:非參數(shù)統(tǒng)計(jì),d:方差分析,e:相關(guān)回歸分析,f:統(tǒng)計(jì)推斷,g:貝葉斯統(tǒng)計(jì)(包括參數(shù)估計(jì)等),h:試驗(yàn)設(shè)計(jì),i:多元分析,j:統(tǒng)計(jì)判決理論,k:時(shí)間序列分析,l:數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)其他學(xué)科。 安慶數(shù)學(xué)教學(xué)教具配置私立中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)儀器。

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等腰三角形性質(zhì)


等腰三角形的性質(zhì)定理:等腰三角形的兩個(gè)底角相等(即等邊對(duì)等角)

推論1:

等腰三角形頂角的平分線平分底邊并且垂直于底邊

等腰三角形的頂角平分線、底邊上的中線和底邊上的高互相重合

等腰三角形的判定定理:如果一個(gè)三角形有兩個(gè)角相等,那么這兩個(gè)角所對(duì)的邊也相等(等角對(duì)等邊)

對(duì)稱定律



定理:線段垂直平分線上的點(diǎn)和這條線段兩個(gè)端點(diǎn)的距離相等

逆定理:和一條線段兩個(gè)端點(diǎn)距離相等的點(diǎn),在這條線段的垂直平分線上

線段的垂直平分線可看作和線段兩端點(diǎn)距離相等的所有點(diǎn)的**

定理1:關(guān)于某條直線對(duì)稱的兩個(gè)圖形是全等形

定理2:如果兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱,那么對(duì)稱軸是對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線的垂直平分線

定理3:兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱,如果它們的對(duì)應(yīng)線段或延長(zhǎng)線相交,那么交點(diǎn)在對(duì)稱軸上

逆定理:如果兩個(gè)圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線被同一條直線垂直平分,那么這兩個(gè)圖形關(guān)于這條直線對(duì)稱



平面幾何指按照歐幾里得的《幾何原本》構(gòu)造的幾何學(xué)。也稱歐幾里得幾何。平面幾何研究的是平面上的直線和二次曲線(即圓錐曲線, 就是橢圓、雙曲線和拋物線)的幾何結(jié)構(gòu)和度量性質(zhì)(面積、長(zhǎng)度、角度,位置關(guān)系)。平面幾何采用了公理化方法, 在數(shù)學(xué)思想史上具有重要的意義。


公立學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)儀器配置方案。

平面幾何指按照歐幾里得的《幾何原本》構(gòu)造的幾何學(xué) [1]  。也稱歐幾里得幾何。三維空間的歐幾里得幾何通常叫做立體幾何。 高維的情形請(qǐng)參看歐幾里得空間。數(shù)學(xué)上,歐幾里得幾何是平面和三維空間中常見(jiàn)的幾何,基于點(diǎn)線面假設(shè)。數(shù)學(xué)家也用這一術(shù)語(yǔ)表示具有相似性質(zhì)的高維幾何。
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1整數(shù)的意義:…像-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,…這樣的數(shù)叫整數(shù)。

2自然數(shù):我們?cè)跀?shù)物體的時(shí)候,用來(lái)表示物體個(gè)數(shù)的1,2,3,4……叫做自然數(shù)。一個(gè)物體也沒(méi)有,用0表示,0也是自然數(shù)。

3計(jì)數(shù)單位一(個(gè))、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億……都是計(jì)數(shù)單位。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。這樣的計(jì)數(shù)法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

4數(shù)位計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái),它們所占的位置叫做數(shù)位。

5數(shù)的整除:整數(shù)a除以整數(shù)b(b≠0),除得的商是整數(shù)而沒(méi)有余數(shù),我們就說(shuō)a能被b整除,或者說(shuō)b能整除a。如果數(shù)a能被數(shù)b(b≠0)整除,a就叫做b的倍數(shù),b就叫做a的約數(shù)(或a的因數(shù))。倍數(shù)和約數(shù)是相互依存的。因?yàn)?5能被7整除,所以35是7的倍數(shù),7是35的約數(shù)。

7、什么叫比:兩個(gè)數(shù)相除就叫做兩個(gè)數(shù)的比。如:2÷5或3:6或1/3比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘以或除以一個(gè)相同的數(shù)(0除外),比值不變。 小學(xué)數(shù)學(xué)概率問(wèn)題演示教學(xué)教具。私立數(shù)學(xué)教學(xué)教具清單

平方立方問(wèn)題教學(xué)演示模型。內(nèi)蒙古私立數(shù)學(xué)教學(xué)教具

8、什么叫比例:表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。如3:6=9:18

9、比例的基本性質(zhì):在比例里,兩外項(xiàng)之積等于兩內(nèi)項(xiàng)之積。

10、解比例:求比例中的未知項(xiàng),叫做解比例。如3:χ=9:18解比例的依據(jù)是比例的基本性質(zhì)。

11、正比例:兩種相關(guān)聯(lián)的量,一種量變化,另一種量也隨著化,如果這兩種量中相對(duì)應(yīng)的的比值(也就是商k)一定,這兩種量就叫做成正比例的量,它們的關(guān)系就叫做正比例關(guān)系。如:y/x=k(k一定)或kx=y

12、反比例:兩種相關(guān)聯(lián)的量,一種量變化,另一種量也隨著變化,如果這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的積一定,這兩種量就叫做成反比例的量,它們的關(guān)系就叫做反比例關(guān)系。如:x×y=k(k一定)或k/x=y百分?jǐn)?shù):表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。

13、把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù),只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,同時(shí)在后面添上百分號(hào)。其實(shí),把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù),只要把這個(gè)小數(shù)乘以100%就行了。把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù),只要把百分號(hào)去掉,同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。 內(nèi)蒙古私立數(shù)學(xué)教學(xué)教具

深圳市星河教學(xué)用品有限公司擁有教學(xué)教具,學(xué)具,教學(xué)模型,教學(xué)儀器,教學(xué)器材,演示設(shè)備,航模器材,資源教室,專業(yè)歷史教室,專業(yè)地理教室,體育器材,美術(shù)畫(huà)材,音樂(lè)樂(lè)器,科技探究設(shè)備,書(shū)法用品,陶藝設(shè)備,心理設(shè)備,特教教具,勞技工具,少年宮器材等多項(xiàng)業(yè)務(wù),主營(yíng)業(yè)務(wù)涵蓋教學(xué)教具,教學(xué)器材,教學(xué)儀器,教學(xué)用品。公司目前擁有專業(yè)的技術(shù)員工,為員工提供廣闊的發(fā)展平臺(tái)與成長(zhǎng)空間,為客戶提供高質(zhì)的產(chǎn)品服務(wù),深受員工與客戶好評(píng)。誠(chéng)實(shí)、守信是對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)要求,也是我們做人的基本準(zhǔn)則。公司致力于打造***的教學(xué)教具,教學(xué)器材,教學(xué)儀器,教學(xué)用品。公司力求給客戶提供全數(shù)良好服務(wù),我們相信誠(chéng)實(shí)正直、開(kāi)拓進(jìn)取地為公司發(fā)展做正確的事情,將為公司和個(gè)人帶來(lái)共同的利益和進(jìn)步。經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展,已成為教學(xué)教具,教學(xué)器材,教學(xué)儀器,教學(xué)用品行業(yè)出名企業(yè)。

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體積,幾何學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)。當(dāng)物體占據(jù)的空間是三維空間時(shí),所占空間的大小叫做該物體的體積。體積的國(guó)際單位制是立方米。一維空間物件(如線)及二維空間物件(如正方形)都是零體積的。當(dāng)物體占據(jù)的空間是三維空間時(shí),所占空間的大小叫做該物體的體積。示例1:木箱的體積為3立方米;2:電解水時(shí)放出二體積的氫與一體積的氧...

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  • 在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,數(shù)學(xué)教學(xué)教具可以幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)建模。例如,使用數(shù)學(xué)軟件可以幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算和數(shù)據(jù)分析,使用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器可以幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。數(shù)學(xué)教學(xué)教具在數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要的作用,它可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)記憶力,培養(yǎng)實(shí)踐能力,提高合作意識(shí)。在小學(xué)、中學(xué)、高中和大學(xué)的數(shù)學(xué)教...
  • 數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、分析問(wèn)題的能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力起著重要的作用。而數(shù)學(xué)教學(xué)教具作為數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助工具,能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。數(shù)學(xué)教學(xué)教具的重要性:數(shù)學(xué)教學(xué)教具可以通過(guò)形象生動(dòng)的展示方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相比于枯燥的紙上計(jì)算...
  • 教具激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)積極性:對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō),他們往往對(duì)自己感興趣的事物投入更多的時(shí)間和精力。因此,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。而教具以其生動(dòng)、有趣的特點(diǎn),往往能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如,在教學(xué)概率知識(shí)時(shí),教師可以使用概率轉(zhuǎn)盤、骰子等教具來(lái)設(shè)計(jì)各種有趣的...
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