教學(xué)簡筆畫的表現(xiàn)范圍,教學(xué)簡筆畫的表現(xiàn)范圍非常廣闊,靜物、風(fēng)景、人物、動物、植物等均在表現(xiàn)范圍。在我們的生活中一切生活用品、學(xué)習(xí)用具、陳設(shè)用品、家用電器、蔬果等都是靜物的范圍。風(fēng)景是一個大的概念,可以說風(fēng)景畫中都會包含著山川、樹木、屋宇、橋梁、亭臺樓榭的內(nèi)容,只不過每一幅風(fēng)景畫都必須有一定的主題。社會生活離不開人,藝術(shù)創(chuàng)造離不開人。人作為萬物之靈是推動世界歷史前進(jìn)的動力,因此,不論影視、文學(xué)、戲劇、美術(shù)等都以人為主要表現(xiàn)對象,同時因?yàn)槿嗽谏鐣钪须S處可見,因此為美術(shù)創(chuàng)作和學(xué)習(xí)提供了有利的條件。但從另一個角度講,正因?yàn)樯钪腥穗S處可見,所以要把人表現(xiàn)好也是一件不容易的事,古人有“畫鬼不難畫人難”之言,同時又有“畫人不難畫鬼難”之論,就是這個道理。新動力畫室擁有十幾年藝考教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),**藝考教師。淄博十七中素描輔導(dǎo)
回明暗的調(diào)子變化也就是在表現(xiàn)結(jié)構(gòu)的起伏轉(zhuǎn)折變化。結(jié)構(gòu)是內(nèi)在的、本質(zhì)的因素,明暗是外在的,表象的形式;形體結(jié)構(gòu)需要通過明暗來表現(xiàn),而明暗關(guān)系中又處處體現(xiàn)著內(nèi)在的形體起伏和結(jié)構(gòu)變化。明暗除了表現(xiàn)形象的立體感,在畫面中更是表現(xiàn)整體空間效果的主要因素,明暗的層次處理及虛實(shí)、強(qiáng)弱的對比作用,是表現(xiàn)前后五項(xiàng)空間關(guān)系和整體氣氛的基本手段。素描素描工具編輯素描鉛筆素描在鉛筆素描中,通常要備齊以下幾種工具:鉛筆(6B-2H)、橡皮(可塑橡皮和白橡皮兩種)、炭筆、擦布(紙)以及紙張。了解這些材料的性能,掌握使用它們的技巧,能提高作畫效率,取得良好的畫面效果?,F(xiàn)介紹如下:鉛筆:從6B至2H的鉛筆各有用途。軟鉛用作鋪大調(diào)子時,能輕松快捷地拉開亮暗部色調(diào)差別和營造畫面色調(diào)氛圍。它宜用于描繪深色及暗部,但由于它的筆灰附著力差,易弄臟畫面硬鉛在處理畫面肌理,勾勒變化豐富的線條以及表現(xiàn)亮調(diào)子的細(xì)微變化方面能起到軟鉛難以企及的作用但如果使用時用力過度,易損傷紙面,破壞畫面效果。畫素描時,單一地使用軟鉛,易將暗部畫悶、畫膩;單一地使用硬鉛,深調(diào)子無法暗下去,重復(fù)遍數(shù)多了,又容易畫膩及傷紙.兩者結(jié)合起來使用時,就可揚(yáng)長避短。淄博十七中素描輔導(dǎo)新動力畫室堅(jiān)持“精品小班”的教學(xué)思路。
盡管素描的表現(xiàn)技法多種多樣,但其造型的基本手段可歸納為兩種:就是前章提到的線條與明暗。在實(shí)際作畫時,可以完全用線描或完全用明暗調(diào)子來表現(xiàn)對象。我國傳統(tǒng)繪畫中的白描、雙勾等以線條造型,有著悠久的歷史。在西方、如法國十九世紀(jì)古典主義大師安格爾就是用極其準(zhǔn)確而簡練的線條,以優(yōu)美的韻律,豐富而真實(shí)地表現(xiàn)了不同的人物形象的。而用明暗調(diào)子生動而有力地揭示了對象內(nèi)在美的巨匠亦不乏其人,俄羅斯的洛森科、伊凡諾夫、蘇里科夫,瑞典的佐恩,法國的普呂東等等,都是杰出的。而把線條與明暗兩者結(jié)合作畫,亦為眾多藝術(shù)家所運(yùn)用,我國當(dāng)代畫家徐悲鴻先生的素描,就是融合了中外面法之長處,將洗練的線條與豐富的明暗層次結(jié)合起來而達(dá)到高度的造詣。運(yùn)用線條能充分地抒發(fā)作者的激情,生動有力地表現(xiàn)對象,此法多為中國畫等專業(yè)的素描所采用。明暗素描適用于立體地表現(xiàn)光線照射下物體的形體結(jié)構(gòu)及物體各種不同的質(zhì)感、色度與空間距離感等,使畫面更具真實(shí)性。因此,明暗素描對明暗調(diào)子和明暗處理手法的研究,作為壁畫、水彩畫、水粉畫、色彩畫、甚至版畫等造型的基礎(chǔ)訓(xùn)練,是十分重要的。所以,本章著重談?wù)勊孛柚械拿靼嫡{(diào)子和明暗造型的基本規(guī)律。明暗現(xiàn)象的產(chǎn)生。
接下來的幾篇都將是相對細(xì)致的分析五大調(diào)子的具體特征和相互關(guān)系,五大調(diào)子的具體變化細(xì)節(jié)包含了素描關(guān)系的大部分內(nèi)容,從空間表達(dá)、色彩關(guān)系到質(zhì)感與細(xì)節(jié)等等問題都是對五大調(diào)子的運(yùn)用。1.高光:畫面上物體明度值比較高且集中的位置。2.物體受光:物體上的面P與光線L的反射光線L0所成角度,稱為物體受光——記作G0.所成角的開口總是選擇朝向觀察者一側(cè),方便計(jì)算。3.觀察受光:物體上的面P與視線S所成角度,成為觀察受光——記作G1.所成角的開口總是選擇朝向觀察者一側(cè),方便計(jì)算。4.灰面:有幾種定義方式:1.物體亮部高光之外的灰色調(diào),稱之為灰面。2.物體受光面與光線角度在0°~90°之間,且出射角度與觀察受光角度不一致的受光面,稱之為灰面。高光①特性對于素描方向的高光問題,我們主要嘗試解決的問題主要有:1.高光的位置與強(qiáng)度規(guī)律;2.高光的大小變化;3.高光的形狀規(guī)律;3.高光的邊緣特性;4.高光的明度值問題。灰面相關(guān)問題灰面主要需求解決其明度變化規(guī)律。一.高光的位置與強(qiáng)度規(guī)律這一規(guī)律是本文的內(nèi)容。在談到高光的位置之前,首先要提及在上一篇文章中所提到的兩個概念:物體受光②與觀察受光③。物體受光G0相對簡單,該角度在0°~90°之間,角度越大。新動力畫室擁有良好的教學(xué)環(huán)境。
素描也可用多色畫筆作為基本材料,用來加強(qiáng)素描效果以及素描的藝術(shù)性。是繪畫中的術(shù)語。在漢語中解釋:"素"從字面上指單純、直接和質(zhì)樸、真實(shí)。"描"是指寫、畫、揮舞、臨摹、寫生的意思。素描的定義是指用單色來描繪物體的形象。素描是一門關(guān)于認(rèn)識和表現(xiàn)形的學(xué)問,是指導(dǎo)表達(dá)造型藝術(shù)的一種**基本的、辯證的、邏輯嚴(yán)密的思維方式,是一門**的造型藝術(shù)。我們常說素描是一切繪畫的基礎(chǔ),是繪畫創(chuàng)作的訓(xùn)練手段。**早作為素描的雛形形式產(chǎn)生的就是那些古代巖洞的巖畫,當(dāng)以及那些莫名其妙的符號,這些簡潔樸素的描繪正是人類祖先對自然界的真實(shí)感受。16世紀(jì)在意大利,美術(shù)學(xué)院產(chǎn)生以后,素描才以正式身份出現(xiàn)在美術(shù)學(xué)府的畫室。1912年在我國上海美術(shù)學(xué)院正式開設(shè)這一課程,1958年受到?jīng)_擊,1962年恢復(fù),到""時期又受到?jīng)_擊,直到1976年在全國各大美院開始恢復(fù)。從素描的發(fā)展歷史上看,從古埃及、兩河流域到古希臘、古羅馬,從中世紀(jì)到文藝復(fù)興,從歐洲17世紀(jì)古典畫派到20世紀(jì)現(xiàn)代派,已經(jīng)形成了一個完美的體系。在素描教學(xué)中,主要是訓(xùn)練學(xué)生如何觀察和刻畫客觀物象的造型能力,對于初學(xué)者來說,我們常常以把形體畫得像不像、準(zhǔn)不準(zhǔn)、整體不整體作為檢驗(yàn)素描水平的高低。新動力畫室培養(yǎng)孩子藝術(shù)創(chuàng)作能力,提升審美能力。柳泉路附近高考素描教育培訓(xùn)
新動力畫室針對不同能力水平的學(xué)生因材施教。淄博十七中素描輔導(dǎo)
扼要地說,石膏像素描寫生與人物肖像素描寫生從觀察方法到表現(xiàn)步驟沒有什么本質(zhì)區(qū)別,而且是比較一致的。但在具體的表現(xiàn)技巧上確有些細(xì)微差異。首先,石膏像的形體結(jié)構(gòu)與肌肉的起伏關(guān)系是雕刻家用雕刀塑造出來的,它有明顯的體面歸納、概括和處理的痕跡。如石膏像的眉、須、眼球、頭發(fā)等都是運(yùn)用體面、團(tuán)塊歸納與處理過的形體。骨、肌肉的起止關(guān)系都較為明顯而強(qiáng)烈。三大面指亮面、暗面、灰面五大調(diào)子指高光、中間調(diào)、明暗交界線、反光、投影設(shè)計(jì)專業(yè)按照自己專業(yè)的特色,修訂著素描教學(xué)的模式與方法,但基本還是借用西方美術(shù)發(fā)展中各流派的素描經(jīng)驗(yàn)在骨子里還是沒有根除素描即寫實(shí)素描的觀念同時在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)領(lǐng)域執(zhí)教的教師大多出自繪畫專業(yè)傳承著寫實(shí)素描是標(biāo)準(zhǔn)素描模式的觀念因而一切改變都只是基于寫實(shí)素描的修正與變異。淄博十七中素描輔導(dǎo)
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