有些簡單卻重要的概念往往不被重視，包括專業(yè)人員，但又很容易出差錯，這些問題必須講清講透，否則學(xué)員一知半解，掌握不了要領(lǐng)，導(dǎo)致在實(shí)際操作時(shí)出現(xiàn)失誤。例如，數(shù)控車床坐標(biāo)系的問題，數(shù)控車床同樣采用人人皆知的右手笛卡兒直角坐標(biāo)系，簡單易懂，但問題是如何在所用機(jī)床的實(shí)際坐標(biāo)系上判別圓弧的順逆時(shí)針走向。多數(shù)學(xué)校的工業(yè)訓(xùn)練中心和社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)因經(jīng)費(fèi)原因，一般采用經(jīng)濟(jì)型數(shù)控機(jī)床進(jìn)行培訓(xùn)，而企業(yè)則多采用中高配置數(shù)控機(jī)床進(jìn)行生產(chǎn)。經(jīng)濟(jì)型數(shù)控車床的刀架位置與中高配置數(shù)控車床不同，X軸及Y軸的正向正好相反。判斷圓弧的順逆時(shí)針走向應(yīng)對著Y軸正向看過去，而經(jīng)濟(jì)型數(shù)控車床的Y軸正向向下，判別朝向和視線方向相反，因此看起來是順時(shí)針其實(shí)是逆時(shí)針。這個(gè)基本概念很簡單，但也容易出錯，甚至在某些數(shù)控機(jī)床的操作說明書上也出現(xiàn)這類錯誤。其他如數(shù)控指令的用法，尤其是循環(huán)指令的功能與刀路、坐標(biāo)及刀具參數(shù)的設(shè)置等問題也必須要講清楚、準(zhǔn)確到位。 河源模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)。清遠(yuǎn)產(chǎn)品模具設(shè)計(jì)

加強(qiáng)數(shù)控培訓(xùn)基地建設(shè)。

1.擴(kuò)建多媒體實(shí)訓(xùn)室,即虛擬的數(shù)控設(shè)備。由于數(shù)控機(jī)床的成本很高,設(shè)備較少,在進(jìn)行數(shù)控實(shí)訓(xùn)時(shí),經(jīng)常是多人對一臺數(shù)控機(jī)床進(jìn)行操作,以致效率十分低。若對多媒體實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行擴(kuò)建,使得學(xué)生能夠每人一臺“數(shù)控機(jī)床”,這樣,學(xué)生的動手機(jī)會會增加,有利于達(dá)到實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐目的,這一點(diǎn)重點(diǎn)在下面的數(shù)控仿真軟件中進(jìn)行介紹。

2.實(shí)際數(shù)控設(shè)備的合理配置。數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地中數(shù)控設(shè)備的配置,一方面要有應(yīng)用性,另一方面要有“潮流性”,即要緊跟企業(yè)主流。比如,數(shù)控機(jī)床可以配置SIEMENS和FANUC等較常應(yīng)用的系統(tǒng),它們可以用于直接的生產(chǎn),與企業(yè)機(jī)床設(shè)備是沒有分別的。

3.通過校企合作,建立校外實(shí)訓(xùn)基地。通過與多家企業(yè)建立校外實(shí)訓(xùn)基地,學(xué)生在這些地方進(jìn)行企業(yè)化的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn),直接參與真實(shí)的生產(chǎn)過程,鍛煉分析和解決數(shù)控實(shí)際操作中的問題的能力。 廣東proe模具設(shè)計(jì)培訓(xùn)韶關(guān)模具設(shè)計(jì)用什么軟件。

    實(shí)戰(zhàn)為王，東莞京雕教育開設(shè)的模具設(shè)計(jì)編程培訓(xùn)班，助您職業(yè)更上一層樓，東莞京雕教育編程培訓(xùn)以實(shí)戰(zhàn)為主打，6000平方的實(shí)操車間，七十多臺各類實(shí)操機(jī)器設(shè)備，三十多名實(shí)干老師傅為學(xué)員提供較為真實(shí)的工作場景。在課程中，學(xué)員將不單學(xué)到CNC編程的理論知識，更能在模擬實(shí)際工作環(huán)境中進(jìn)行實(shí)操，熟練掌握各種復(fù)雜加工工藝和程序編寫技巧。我們的教學(xué)團(tuán)隊(duì)由擁有平均七八年的實(shí)干經(jīng)驗(yàn)，部分老師傅從業(yè)十幾年，為學(xué)員提供周到的指導(dǎo)。通過親身操作CNC電腦鑼機(jī)器設(shè)備，自己動手編發(fā)寫輸出刀路路徑程序自己操作機(jī)器設(shè)備，學(xué)員將在實(shí)踐中不斷提升動手能力和實(shí)際操作技能。這種注重實(shí)戰(zhàn)的培訓(xùn)方式，使學(xué)員在職業(yè)生涯中能夠迅速適應(yīng)工作要求，勝任更高層次的技術(shù)挑戰(zhàn)。

    接受培訓(xùn)的學(xué)員有些是普通機(jī)床的操作工，有一定的切削加工經(jīng)驗(yàn)。有些則剛?cè)〉贸跫壸C書，工作經(jīng)驗(yàn)很少，在習(xí)慣上往往還按照普通機(jī)床的操作過程來編制數(shù)控程序，這就需要在培訓(xùn)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)數(shù)控機(jī)床的工藝特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)員逐漸接受、掌握數(shù)控機(jī)床有別于普通機(jī)床的一些工藝處理方法。對培訓(xùn)中出現(xiàn)的典型問題和特別容易出錯的地方，可召集學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場討論，讓大家相互汲取教訓(xùn)，這樣做學(xué)員們既印象深刻，又能共同提高。培訓(xùn)使用的經(jīng)濟(jì)型數(shù)控機(jī)床，采用的是開環(huán)系統(tǒng)和步進(jìn)電動機(jī)，在運(yùn)行過程中極易失步且無法補(bǔ)償，故而精度較低、誤差較大，在操作中應(yīng)加以注意。編程時(shí)仍按圖紙規(guī)定的尺寸作為坐標(biāo)參數(shù)，但在對刀設(shè)置坐標(biāo)時(shí)要留出一些余量，或修改調(diào)整刀補(bǔ)參數(shù)，加工結(jié)束后按實(shí)際測得的零件尺寸重新設(shè)置坐標(biāo)或修改刀補(bǔ)參數(shù)，再運(yùn)行精加工程序予以修正，這樣就能加工出合格的零件。 河源沖壓模具設(shè)計(jì)教程。

    中等職業(yè)學(xué)校CNC數(shù)控培訓(xùn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀與問題隨著數(shù)控技術(shù)的發(fā)展,越來越多的中職學(xué)校重視數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué),積極采取措施提高教學(xué)質(zhì)量,但在實(shí)施過程中暴露出許多問題,尤其是數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)在某些方面不能滿足教學(xué)、生產(chǎn)的需要,主要表現(xiàn)在以下幾方面:1.數(shù)控專業(yè)師資數(shù)量相對不足,實(shí)踐操作技能有待提高數(shù)控專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,對教師的實(shí)踐操作技能和編程能力都有較高的要求。但目前仍有部分學(xué)校,在教師數(shù)量和實(shí)踐能力上有待增強(qiáng)。首先,師資數(shù)量不足。各中職學(xué)校每年不斷擴(kuò)招,要進(jìn)行數(shù)控實(shí)訓(xùn)的學(xué)生也隨之增加,師生比例逐年降低,造成部分專業(yè)課教師負(fù)擔(dān)過重,難以保證教學(xué)質(zhì)量。其次,教師的實(shí)踐操作技能有待提高。不少青年教師剛剛畢業(yè),雖然有較高的理論講授水平,但多數(shù)教師沒有參加過正規(guī)的數(shù)控技能培訓(xùn)和實(shí)踐。這樣在教授學(xué)生技能時(shí),他們無法結(jié)合實(shí)際的機(jī)臺講授不同的實(shí)踐技能。2.學(xué)校數(shù)控實(shí)訓(xùn)設(shè)備有限,實(shí)訓(xùn)條件相對較差目前大多數(shù)中職學(xué)校的數(shù)控實(shí)訓(xùn)設(shè)備有限,無法滿足日益增長的學(xué)生操作需求。雖然有些學(xué)校已建有不同規(guī)模的數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地,有規(guī)模大、設(shè)備種類多的實(shí)訓(xùn)中心,也有設(shè)備種類和數(shù)量相對較少的實(shí)驗(yàn)室。但是為了與企業(yè)盡可能保持一致。 潮州模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)。韶關(guān)模具設(shè)計(jì)工時(shí)

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工藝是重點(diǎn)，編程是基礎(chǔ)

初學(xué)者往往很重視編程，把精力都花在這上面，而忽視了加工工藝。其實(shí)，數(shù)控機(jī)床是按照人所編的數(shù)控程序進(jìn)行自動加工的，程序里面包含了工藝因素，反映了編程者的工藝思路，所以說，程序編得好不好，完全取決于工藝排得好不好。因此，除了編程方法還需要介紹數(shù)控機(jī)床有別于普通機(jī)床的特點(diǎn)與要求，重點(diǎn)講解工藝分析、切削參數(shù)、刀具選擇、走刀路線等工藝性問題。數(shù)控培訓(xùn)也可嘗試創(chuàng)新教學(xué)，在學(xué)員初步掌握基本編程及操作技能后，讓他們按照自己的興趣設(shè)計(jì)一個(gè)零件并進(jìn)行加工，從中可以發(fā)現(xiàn)許多工藝問題，尤其是刀具選擇和刀路安排，此時(shí)教師再指出錯誤并給予指導(dǎo)，使學(xué)員印象深刻更易于接受，效果比教師單向講解要好得多，東莞京雕教育。 清遠(yuǎn)產(chǎn)品模具設(shè)計(jì)