隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)控加工技術(shù)將逐步引航現(xiàn)代機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展。高職院校作為生產(chǎn)技術(shù)人才的培養(yǎng)基地，應(yīng)針對數(shù)控技術(shù)的發(fā)展方向，及時(shí)合理地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，加大實(shí)習(xí)課時(shí)比例，快速高效地為現(xiàn)代社會培養(yǎng)出高質(zhì)量的實(shí)用型技術(shù)人才。企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位群對畢業(yè)生能力要求，通過對一些企業(yè)和畢業(yè)生的調(diào)研，受訪企業(yè)三個(gè)數(shù)控技術(shù)崗位群（操作員、程序員、維護(hù)員）中需求程度較高的能力依次為：各崗位群應(yīng)具備的專業(yè)能力——識圖繪圖能力，普通機(jī)加工知識，數(shù)控機(jī)床操作加工能力；第二，各崗位群的關(guān)鍵能力——數(shù)控機(jī)床維護(hù)/調(diào)試能力、電腦軟件編程能力、手工編程能力、數(shù)控加工工藝知識；第三，各崗位群發(fā)展的關(guān)鍵能力——計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、社交協(xié)調(diào)能力、管理能力；第四，要有良好的職業(yè)道德和積極的勞動態(tài)度，責(zé)任心要強(qiáng)，敬業(yè)精神要好，團(tuán)隊(duì)精神很重要。這些能力要求中的數(shù)控機(jī)床操作加工能力，數(shù)控機(jī)床維護(hù)/調(diào)試能力、手工編程能力是通過數(shù)控機(jī)床編程及加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)這門課來培養(yǎng)的，而目前的數(shù)控機(jī)床編程及加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)達(dá)不到要求，原因是實(shí)訓(xùn)教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)存在如下問題。東莞京雕教育 潮州學(xué)模具設(shè)計(jì)要學(xué)多久。廣州MasterCam軟件車銑復(fù)合模具設(shè)計(jì)專業(yè)班

    模具設(shè)計(jì)是指從事企業(yè)模具的數(shù)字化設(shè)計(jì)，包括型腔模與冷沖模，在傳統(tǒng)模具設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，充分應(yīng)用數(shù)字化設(shè)計(jì)工具，提高模具設(shè)計(jì)質(zhì)量，縮短模具設(shè)計(jì)周期的人員。模具設(shè)計(jì)人員就業(yè)前景有：1、模具加工方向：模具加工生產(chǎn)，模具數(shù)控編程加工，模具三維設(shè)計(jì)，產(chǎn)品開發(fā)三維設(shè)計(jì)。2、其他技術(shù)類方向：生產(chǎn)管理、物流管理、設(shè)備管理、質(zhì)量管理、項(xiàng)目管理以及產(chǎn)品開發(fā)、汽車工業(yè)、機(jī)械制造工藝師等。塑件用途：拼裝玩具。塑件結(jié)構(gòu)分析：產(chǎn)品平均厚度，由于是拼裝玩具既作為成型系統(tǒng)也作為支撐系統(tǒng)所以要求既節(jié)約材料又充分成型。3模穴及其排列模穴的確定是由產(chǎn)品的投影面積、形狀、精度、產(chǎn)量及效益來確定。各方面互相協(xié)調(diào)制約，多方面考慮來達(dá)到組合效果，并確定模胚和標(biāo)準(zhǔn)件，針對本次模具設(shè)計(jì)采用一模一腔，中心分布。 佛山cad模具設(shè)計(jì)教程潮州模具設(shè)計(jì)說明書。

推動校企合作，打造“訂單式”人才培養(yǎng)模式。職業(yè)教育走校企合作的道路，建立學(xué)校和企業(yè)合作進(jìn)行人才培養(yǎng)的機(jī)制，按企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)和要求制定教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生接觸公司的生產(chǎn)產(chǎn)品，進(jìn)行實(shí)際操作，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的零距離接觸，勝任崗位技能要求，以這種方式達(dá)到校企合作，形成學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三贏局面。

2.推動“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)。根據(jù)對數(shù)控銑床及加工中心技術(shù)的教學(xué)需求進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，重點(diǎn)放在工藝技術(shù)、程序編制等方面的學(xué)習(xí)與提高。

3.推動數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。在數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)中，應(yīng)優(yōu)先滿足教學(xué)與培訓(xùn)要求，用有限的資金合理配置數(shù)控技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，包括數(shù)控模擬培訓(xùn)軟件，這樣才能使更多的學(xué)生有更多的接受數(shù)控加工技能基本訓(xùn)練的機(jī)會。

隨著形勢的發(fā)展變化，如何與時(shí)俱進(jìn)，本著高職教育以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)合作發(fā)展之路；不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦出讓人民滿意的高職教育則是我們需要研究與實(shí)踐的永恒課題。東莞京雕教育

數(shù)控上機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)意義

我國學(xué)校以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以拓寬學(xué)生知識應(yīng)用領(lǐng)域?yàn)楦?，長期致力于國家人才戰(zhàn)略建設(shè)。理論教學(xué)是培養(yǎng)技術(shù)型人才的基本要求，只有掌握先進(jìn)理論知識，才能在實(shí)踐中培養(yǎng)專業(yè)型人才?！吧蠙C(jī)實(shí)訓(xùn)”是數(shù)控教學(xué)實(shí)踐的新方式，能夠從多個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的動手操控能力，如圖1，體現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)勢。1）促進(jìn)知識相互融合。數(shù)控人才是市場緊缺型人才之一，數(shù)控專業(yè)教學(xué)關(guān)系著行業(yè)人才資源需求水平。學(xué)校設(shè)定上機(jī)實(shí)訓(xùn)平臺，可以從多個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生開展教學(xué)活動，幫助教師提供更多知識應(yīng)用空間，帶動教學(xué)流程與實(shí)訓(xùn)工作的協(xié)調(diào)發(fā)展。此外，實(shí)訓(xùn)課也是專業(yè)知識與非專業(yè)知識相互融合的路徑，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。2）增強(qiáng)知識應(yīng)用能力。因此，為了擺脫早期教學(xué)模式的不足，學(xué)校應(yīng)重點(diǎn)設(shè)定“理論課”與“實(shí)踐課”教學(xué)平臺，以理論結(jié)合實(shí)踐為指導(dǎo)思想，不斷提升機(jī)械數(shù)控理論課教學(xué)質(zhì)量。實(shí)訓(xùn)本質(zhì)上是為了培養(yǎng)動手操作能力，按照實(shí)訓(xùn)要求提供可行的知識應(yīng)用方案，體現(xiàn)了專業(yè)知識與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的相互關(guān)聯(lián)性。 河源模具設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識。

雙師型的教師隊(duì)伍建設(shè)。

中職學(xué)校的數(shù)控專業(yè)每年都要進(jìn)行數(shù)控實(shí)訓(xùn),而學(xué)生也在逐年的增加,目前來講,老師都有著比較高的理論水平,但是實(shí)踐動手能力方面卻有著明顯的不足。因此,雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)是有著它的必要性的,這屬于軟件建設(shè)層面。

數(shù)控實(shí)踐指導(dǎo)老師,既要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ),又要有良好的操作技能和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),可以采取以下措施:

1.完善校內(nèi)教師到企業(yè)參加實(shí)踐培訓(xùn)的制度,比如,對于新教師來說,上崗前需要進(jìn)行至少六個(gè)月的專業(yè)實(shí)踐培訓(xùn),在取得技能等級證書之后才能參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

2.選派教師到相關(guān)企業(yè)參與進(jìn)行產(chǎn)品的設(shè)計(jì)等。比如,在機(jī)床公司參與CK6140數(shù)控車床和XK5025數(shù)控銑床等的研發(fā),在生產(chǎn)實(shí)踐中提高數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)師資的工程實(shí)踐技術(shù)。

3.選派教師進(jìn)行數(shù)控機(jī)床編程和維修的培訓(xùn),并鼓勵參加考取數(shù)控工藝考評員的資格。

4.聘請校外企業(yè)的相關(guān)技術(shù)來學(xué)校,作為兼職教師指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)控實(shí)訓(xùn),學(xué)校也會對兼職教師進(jìn)行定期的培訓(xùn),而且讓其參與學(xué)校實(shí)訓(xùn)教材的編寫,等等。 中山?jīng)_壓模具設(shè)計(jì)與制造。中山CNC電腦鑼操機(jī)模具設(shè)計(jì)

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    實(shí)踐教學(xué)體系是以建立與理論教學(xué)體系既相對又相互滲透的結(jié)構(gòu)體系為重點(diǎn)，以利于強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)為目標(biāo)。①以科學(xué)發(fā)展觀重組實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)教學(xué)授課，使實(shí)驗(yàn)與工程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容既相互融合又相對**。②將課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐性環(huán)節(jié)重新整合成新的既相互**又相互關(guān)聯(lián)的實(shí)踐性教學(xué)體系。按照設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)和要求建立模塊化、分層次、一體化的教學(xué)模式。③以產(chǎn)學(xué)合作為基礎(chǔ)、以工作過程為導(dǎo)向進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)的研究。根據(jù)高素質(zhì)高技能型人才成長的規(guī)律，構(gòu)建以綜合職業(yè)能力為本位，以項(xiàng)目任務(wù)為驅(qū)動的模塊化、層次化、綜合化和柔性化的多種實(shí)訓(xùn)課程模式，優(yōu)化數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)。3.系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目。①由于數(shù)控設(shè)備種類多，所采用的系統(tǒng)多樣化，各個(gè)學(xué)校難以滿足多品種，多系統(tǒng)的需要，造成實(shí)訓(xùn)教材與現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件的不適應(yīng)。通過該項(xiàng)目的實(shí)施，編寫符合高職學(xué)院的數(shù)控實(shí)訓(xùn)教材，使所開設(shè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與實(shí)訓(xùn)條件相符合。②將實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)直接對應(yīng)數(shù)控職業(yè)資格證書考試培訓(xùn)，將以往的職業(yè)資格考試題目作為培訓(xùn)項(xiàng)目納入日常教學(xué)，按職業(yè)資格鑒定標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定進(jìn)行課目考試。③教學(xué)中應(yīng)該完成一定數(shù)量的企業(yè)項(xiàng)目。 廣州MasterCam軟件車銑復(fù)合模具設(shè)計(jì)專業(yè)班