中醫(yī)設(shè)備模型多媒體人體點(diǎn)穴考試系統(tǒng)按角色劃分考生和管理員的界面，并且提供快捷的操作入口，即使對(duì)計(jì)算機(jī)操作不太熟練的人員也可輕松進(jìn)行出題、組卷、考試等活動(dòng)。豐富的題型可滿(mǎn)足各行業(yè)考試的需求，多媒體按摩點(diǎn)穴電子人體模型/多媒體人體點(diǎn)穴考試系統(tǒng)擁有隨機(jī)試卷動(dòng)態(tài)緩存技術(shù)，客戶(hù)可根據(jù)考試情況靈活安排抽題策略（可按試題分類(lèi)、難度、題型等方式），自行安排隨機(jī)緩存試卷的數(shù)量，對(duì)于大并發(fā)客戶(hù)可多多減輕對(duì)服務(wù)器的壓力。對(duì)于B/S架構(gòu)的考試系統(tǒng)完全實(shí)現(xiàn)閉卷考試是一個(gè)難點(diǎn)，創(chuàng)造的防偷偷功能實(shí)現(xiàn)了鎖屏、鎖全鍵盤(pán)的效果，完全實(shí)現(xiàn)了閉卷考試。中醫(yī)設(shè)備模型多方面滿(mǎn)足舌象診斷需要。北京中醫(yī)艾灸訓(xùn)練設(shè)備哪家好

舌苔模型：舌診在中醫(yī)診斷中占有重要地位，是一種獨(dú)具特色的診法。醫(yī)生能通過(guò)觀察舌質(zhì)和舌態(tài)的變化，了解病情。通常舌苔厚且粘膩異常，多為食欲不振、、消化功能紊亂所致；舌苔顯黃色且厚，多由熱傷風(fēng)、感冒引起；舌苔干燥、有裂紋，多為暴熱傷神。病情嚴(yán)重所致；舌苔變黑且燥，多為熱極傷陰，與長(zhǎng)期患有肺病或肺氣腫等病有關(guān)。古代醫(yī)生診病主要靠眼望、口問(wèn)、耳聽(tīng)、鼻聞、手摸等方法。即"望、聞、問(wèn)、切"。在望診中，以對(duì)舌的觀察為主，舌的色澤、形態(tài)和舌苔的顏色、厚度、潤(rùn)、燥等異?，F(xiàn)象，與氣血、陰陽(yáng)、表里、寒熱、虛實(shí)等病理變化有直接對(duì)應(yīng)關(guān)系。舌診在中醫(yī)學(xué)中占有十分重要而獨(dú)特的地位，舌苔原理研究是中醫(yī)現(xiàn)代化基礎(chǔ)研究中的一個(gè)重大關(guān)鍵性課題。北京中醫(yī)艾灸訓(xùn)練設(shè)備哪家好中醫(yī)設(shè)備模型匹配個(gè)體化養(yǎng)生方案及輔助治于建議。

中醫(yī)設(shè)備模型有的則是急功近利，投機(jī)取巧所致。根據(jù)西醫(yī)醫(yī)械思路，玩點(diǎn)中醫(yī)理論的概念，借中醫(yī)名義包裝一下就匆匆推出，這種缺乏中醫(yī)特色研制開(kāi)發(fā)出來(lái)的中醫(yī)診療設(shè)備，怎能不問(wèn)題多多?他山之石，可以攻玉。借鑒西醫(yī)研制開(kāi)發(fā)診療設(shè)備的經(jīng)驗(yàn)不是不可以，但不能依樣畫(huà)葫蘆，像我者死，似我者才能生存發(fā)展，才能青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。中醫(yī)艾灸治于儀，想要達(dá)到臨床需要，其溫度必須超過(guò)42℃，但現(xiàn)有的審批標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，接觸皮膚的設(shè)備溫度要控制在42℃以?xún)?nèi)。所以，只有按照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定研制開(kāi)發(fā)，中醫(yī)艾灸治于儀才能順利通過(guò)審批，投放市場(chǎng)。反之，就只能胎死腹中了。

中醫(yī)設(shè)備模型手持式舌象儀用于舌象圖像采集，存儲(chǔ)與輸出?？赏瑫r(shí)記錄、分析、保存舌象的原始圖像、客觀化數(shù)據(jù)、舌象屬性特征，為健康狀態(tài)辨識(shí)、中醫(yī)辨證提供客觀化依據(jù)。主要是由主機(jī)、主機(jī)座、采集罩、電源適配器和手持式舌象儀應(yīng)用軟件組成，其中主機(jī)座有L、M、S三種類(lèi)型。具有標(biāo)準(zhǔn)光源環(huán)境（智能修正）、先進(jìn)圖像智能算法的手持式中醫(yī)診斷產(chǎn)品，中醫(yī)科研應(yīng)用及基層中醫(yī)藥健康服務(wù)舌診信息采集的好幫手。由中醫(yī)師或在中醫(yī)師指導(dǎo)下，進(jìn)行舌象診測(cè)信息采集，供中醫(yī)辨證參考?？蓱?yīng)用于中醫(yī)科研舌象數(shù)據(jù)的采集分析和基層中醫(yī)藥健康服務(wù)。中醫(yī)設(shè)備模型電腦顯示器上會(huì)自動(dòng)顯示當(dāng)前所刺身體部位。

中醫(yī)模型教學(xué)的特點(diǎn):時(shí)間方便性：以往的醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)從理論中學(xué)習(xí)到多種疾病的診斷與方法，但是在臨床實(shí)踐過(guò)程中，并非會(huì)遇到書(shū)本中學(xué)習(xí)到的各種病例，因此，醫(yī)學(xué)生需要在之后的實(shí)踐過(guò)程中去等待某一個(gè)病例的出現(xiàn)。俗話(huà)說(shuō)：“守株待兔”。這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)難之又難。醫(yī)學(xué)模擬系統(tǒng)的應(yīng)用，使醫(yī)學(xué)生在成長(zhǎng)期間不用苦苦等待一個(gè)病人到來(lái)了才能進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，它可以完全按照老師和學(xué)生的時(shí)間來(lái)創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，隨時(shí)隨地安排訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。無(wú)論是護(hù)理技能訓(xùn)練模型還是臨床技能訓(xùn)練模型，都在不斷地促進(jìn)了醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展。中醫(yī)設(shè)備模型計(jì)算機(jī)控制內(nèi)部相機(jī)進(jìn)行自動(dòng)對(duì)焦拍攝,操作簡(jiǎn)單。北京中醫(yī)艾灸訓(xùn)練設(shè)備哪家好

中醫(yī)設(shè)備模型是各類(lèi)院校進(jìn)行硬件設(shè)施升級(jí)改造的一個(gè)選擇產(chǎn)品。北京中醫(yī)艾灸訓(xùn)練設(shè)備哪家好

醫(yī)學(xué)模擬人：醫(yī)學(xué)模擬人可以真實(shí)模擬代替或夸張性表現(xiàn)病人，使用人為設(shè)計(jì)的場(chǎng)景再現(xiàn)實(shí)際的臨床經(jīng)歷模擬醫(yī)學(xué)教學(xué)使用模擬技術(shù)創(chuàng)設(shè)仿真病人和臨床情試進(jìn)行臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)踐。醫(yī)學(xué)仿真病人是一種生理驅(qū)動(dòng)模擬系統(tǒng)，模擬病人的生理和病理學(xué)特征，對(duì)醫(yī)治產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，同時(shí)很全模擬醫(yī)治環(huán)境和方式，實(shí)現(xiàn)仿臨床真實(shí)場(chǎng)請(qǐng)下對(duì)病人的診斷和處理。教育模式的轉(zhuǎn)變:(1)模擬醫(yī)學(xué)教育能夠培養(yǎng)符合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式需要的醫(yī)學(xué)人才，是實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)教育模式轉(zhuǎn)變的有效手段；(2)教學(xué)目的的變化:模擬醫(yī)學(xué)教育能夠冇效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐性、創(chuàng)新性、反應(yīng)性、合作性等臨床綜合能力；(3)教學(xué)方法的變化:模擬醫(yī)學(xué)教育能夠?yàn)閷W(xué)生提供必要的、多次的重復(fù)訓(xùn)練,有效緩解臨床教學(xué)資源不足的難題北京中醫(yī)艾灸訓(xùn)練設(shè)備哪家好