陽子老師繪本課的一大明顯優(yōu)勢(shì)在于：十分豐富的繪本資源。陽子老師收集了來自全球各地、涵蓋各種文化與主題的繪本。從經(jīng)典的童話故事繪本，到富有教育意義的科普繪本，從充滿藝術(shù)氣息的繪畫繪本，到關(guān)注兒童情感心理的繪本，應(yīng)有盡有。這些豐富的資源，使得孩子們?cè)诶L本課上能領(lǐng)略到多元的世界，拓寬視野，滿足不同興趣與認(rèn)知階段的需求，就像擁有一座取之不盡的知識(shí)寶庫，每一本繪本都是打開一扇新知識(shí)大門的鑰匙。也受到了許多家長(zhǎng)們的喜愛。陽子老師告訴家長(zhǎng)，與孩子一起為繪本中的角色制作小道具，豐富閱讀過程，提升動(dòng)手能力。請(qǐng)問陽子老師繪本課評(píng)價(jià)
陽子老師的繪本課猶如一座創(chuàng)意的魔法工坊。她不拘泥于傳統(tǒng)的繪本閱讀方式，而是鼓勵(lì)孩子們對(duì)繪本進(jìn)行二次創(chuàng)作。孩子們可以根據(jù)自己的想象改編繪本故事的結(jié)局，或者重新繪制繪本中的插畫，將自己心中的故事世界展現(xiàn)出來。陽子老師還會(huì)引入多媒體元素，比如播放與繪本主題相關(guān)的動(dòng)畫短片或音樂，增強(qiáng)故事的趣味性。在繪本課的結(jié)尾，她會(huì)組織孩子們進(jìn)行故事接龍，以前面讀過的繪本為基礎(chǔ)，每個(gè)孩子接一段故事，充分激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力，讓繪本課成為孩子們創(chuàng)意迸發(fā)的源泉，不斷滋養(yǎng)著他們的創(chuàng)新思維。想問一下陽子老師繪本課的描述陽子老師鼓勵(lì)家長(zhǎng)在孩子讀完繪本后，讓孩子用一句話概括故事主旨，鍛煉孩子的提煉總結(jié)能力。
陽子老師的繪本課極具特色，其依據(jù)各個(gè)年齡段寶寶的獨(dú)特性與實(shí)際需求，悉心篩選極具教育價(jià)值的繪本。借助精彩的故事，帶領(lǐng)寶寶們認(rèn)知生活中的常識(shí)，樹立正確的觀念，使孩子們能夠更透徹地領(lǐng)悟與接納繪本所蘊(yùn)含的知識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)成效。此課程著重突出親子之間以及孩子相互之間的互動(dòng)交流，大力倡導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子攜手參與繪本閱讀活動(dòng)。通過巧妙設(shè)問、熱烈討論、生動(dòng)模仿以及精彩表演等多元形式，加深孩子對(duì)繪本的理解與記憶程度，并且有效增進(jìn)親子之間的情感聯(lián)系，提升孩子的社交水平。例如安排孩子模仿繪本里的角色展開表演，在此期間，孩子不但能夠?qū)适聝?nèi)涵有更為深刻的理解，還能夠在表達(dá)能力與創(chuàng)造能力方面得到充分鍛煉。
陽子老師秉持 “生活皆學(xué)問，教育伴日?！?的理念，將科學(xué)育兒巧妙地滲透進(jìn)孩子們的日常生活里，推行沉浸式教學(xué)模式。如此一來，孩子們得以在熟知的生活情境中去探索繪本知識(shí)，達(dá)成 “寓教于樂，樂中獲知” 的效果，有力地激發(fā)了孩子的內(nèi)在潛力，使其于自在歡暢的環(huán)境中領(lǐng)悟并吸納知識(shí)。秉持 “成長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)推動(dòng)成長(zhǎng)” 的導(dǎo)向準(zhǔn)則，基于兒童自然的成長(zhǎng)軌跡，借助準(zhǔn)確且具前瞻性的教育指引，推動(dòng)兒童在認(rèn)知、情感、社交等諸多領(lǐng)域協(xié)同進(jìn)步，達(dá)成學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的雙重增速，助力孩子在繪本閱讀的歷程中實(shí)現(xiàn)自我升華。陽子老師指引家長(zhǎng)用輕柔語調(diào)開啟繪本之旅，如涓涓細(xì)流般淌入孩子心田，營造溫馨氛圍。
陽子老師繪本課注重親子互動(dòng)親子閱讀指導(dǎo)，不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，還注重家長(zhǎng)在繪本閱讀中的參與和引導(dǎo)作用。她會(huì)教授家長(zhǎng)如何與孩子一起閱讀繪本，包括如何選擇繪本、如何讀繪本、如何與孩子進(jìn)行互動(dòng)交流等技巧，幫助家長(zhǎng)提升親子閱讀的質(zhì)量，增進(jìn)親子關(guān)系。設(shè)計(jì)許多親子共同參與的課堂活動(dòng)和課后作業(yè)，如親子手工制作、親子繪畫創(chuàng)作等。讓家長(zhǎng)和孩子一起合作，共同完成一個(gè)作品，不僅能夠增強(qiáng)親子之間的默契和感情，還能讓孩子在實(shí)踐中更好地理解繪本中的知識(shí)和道理。陽子老師繪本課，選書準(zhǔn)確如矢，直射孩子認(rèn)知靶心，教學(xué)靈動(dòng)若風(fēng)，輕拂智慧萌芽。具體介紹一下陽子老師繪本課相關(guān)介紹
陽子老師建議家長(zhǎng)，根據(jù)繪本內(nèi)容開展親子小游戲，如模仿角色動(dòng)作等，增添閱讀樂趣。請(qǐng)問陽子老師繪本課評(píng)價(jià)
陽子老師繪本課，結(jié)合繪本內(nèi)容開展手工制作活動(dòng)。讀完《彩虹色的花》后，老師會(huì)帶領(lǐng)孩子們一起制作彩虹色的花手工，用彩色紙、剪刀和膠水等工具，讓孩子們將繪本中的花朵形象還原出來，鍛煉孩子的動(dòng)手能力和空間認(rèn)知能力。更鼓勵(lì)孩子們根據(jù)繪本進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。如果是《海底總動(dòng)員》相關(guān)的繪本課，老師會(huì)讓孩子們畫自己想象中的海底世界，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力。引導(dǎo)孩子們對(duì)繪本故事進(jìn)行續(xù)編或改編。比如在讀完《狼和小羊》后，讓孩子們發(fā)揮想象，改變故事的結(jié)局，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和語言組織能力。請(qǐng)問陽子老師繪本課評(píng)價(jià)
