傳統(tǒng)黑板淡出，智慧黑板成為校園主流：黑板是課堂教學(xué)中較為傳統(tǒng)、較為較廣的一種教學(xué)媒體，是教室內(nèi)不可或缺的教育裝備。它具有可重復(fù)使用、成本低廉的特征，且能基本滿足班級(jí)授課制下教師向?qū)W生群體傳播教育信息的需要。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，黑板形態(tài)也發(fā)生著翻天覆地的變化。它經(jīng)歷了從較初的刷上黑漆的簡(jiǎn)易木質(zhì)黑板，發(fā)展為以投影幻燈技術(shù)為支撐的多媒體投影系統(tǒng)，再到智慧黑板的歷史變遷。智慧黑板的智慧是將黑板和各軟硬件設(shè)備聯(lián)結(jié)起來，成為一個(gè)系統(tǒng)性的教學(xué)生態(tài)環(huán)境，為教學(xué)提供綜合服務(wù)和各種功能。在圍繞智慧黑板展開的教室生態(tài)中，智慧講臺(tái)、智慧云班牌、智慧照明等智能硬件共同構(gòu)成了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的智慧教室生態(tài)。在傳統(tǒng)教室場(chǎng)景，一擦黑板，粉筆灰就滿天飛？一坐后排，黑板就反光看不清？黑板太小，寫著寫著就不夠用了。針對(duì)傳統(tǒng)黑板的痛點(diǎn)，新一代智慧黑板應(yīng)運(yùn)而生。 教室黑板有什么質(zhì)量要求，歡迎咨詢無錫優(yōu)雅辦公文教用品有限公司。多媒體教室黑板生產(chǎn)廠家

為什么現(xiàn)在教室里的黑板都是綠色的？在18世紀(jì)的時(shí)候因?yàn)榧埡湍容^昂貴所以便宜耐用的可擦寫石板便成為了代替品當(dāng)時(shí)學(xué)生上課的時(shí)候會(huì)自備一塊黑色的石板來上課這些“小黑板”就是課室里大型黑板的前身。因此較初的時(shí)候黑板的確是全都黑色的當(dāng)時(shí)的黑板是用石板做成的而在農(nóng)村地區(qū)黑板的原材料是木板人們將蛋清和烤焦的土豆混在一起將木板涂成深色的后來黑板則全都是用木板做的。那時(shí)候的黑板才是不摻假的“黑板”到了20世紀(jì)，黑板開始接受了對(duì)整天盯著黑板的教師們來說綠色黑板顏色更加柔和對(duì)眼睛更加友好于是“真·黑板”們逐漸被綠色的黑板取代了。鎮(zhèn)江廠家直銷教室黑板尺寸白色的教室黑板對(duì)眼睛好嗎?

智慧黑板可以理解為一塊放大了的平板。不僅保留了傳統(tǒng)的粉筆書寫習(xí)慣，又與信息化技術(shù)深度融合，滿足教學(xué)的互動(dòng)需求。 坐擁豐富的技術(shù)工具箱，智慧黑板的強(qiáng)大之處體現(xiàn)在外觀設(shè)計(jì)、圖像顯示技術(shù)、觸控技術(shù)、屏幕技術(shù)和軟硬件配置上。 在外觀設(shè)計(jì)上，區(qū)別于“推拉黑板+多媒體顯示屏”的組合，智慧黑板是一塊整體性平面大屏，采取全貼合技術(shù)，消除屏幕間空氣，解決光線發(fā)射和折射問題。屏幕同時(shí)支持粉筆、觸控筆、指觸書寫，可自由跨界板書書寫和擦除。一句話總結(jié)：屏幕即黑板。

    教室黑板與課桌面亮度比在通常的視野內(nèi)，各種表面的亮度必須保持在允許的限值范圍內(nèi)。當(dāng)眼睛注視在作業(yè)面上時(shí)，建立適應(yīng)水平。當(dāng)眼睛從一個(gè)亮度（如一本書）移到另一個(gè)亮度（黑板），必須適應(yīng)新的水平。如果兩個(gè)水平之間的差大，對(duì)于眼睛調(diào)節(jié)到新情形需要一段時(shí)間，它可能需要建立新的適應(yīng)。如果差是很大的，可能經(jīng)歷不舒適和疲勞。為了良好的視覺性能和舒適性，通常直接觀看的任何表面的亮度不應(yīng)大于作業(yè)面亮度的5倍。無論其在房間中的位置，應(yīng)沒有大的區(qū)域的亮度小于作業(yè)面亮度的1/3。根據(jù)視覺舒適性和性能，直接鄰近視覺作業(yè)面的表面亮度比視覺周邊的更遠(yuǎn)表面的亮度更關(guān)鍵。直接鄰近視覺作業(yè)面（如課桌）的表面的亮度不應(yīng)超過作業(yè)面亮度，但應(yīng)至少有作業(yè)面亮度的1/3。在視覺周邊，鄰近表面之間亮度差應(yīng)保持盡可能小。 教室黑板廠家直銷，請(qǐng)您致電無錫優(yōu)雅辦公文教用品有限公司。

    教育裝備之黑板的變遷：人們交流無非有兩種方式，一是口語交流，二是書面交流。而我，伴隨著人們從小長(zhǎng)大，一直影響和改變著他們的交流方式，我巧妙而生動(dòng)地結(jié)合了口語和書面兩種交流方式，讓人們既能看到又能聽到。人們給我取名叫做黑板，我出現(xiàn)在各種需要大量交流的場(chǎng)景：教學(xué)、培訓(xùn)、演講、會(huì)議、宣傳......依稀還記得，小時(shí)候的我，是被用水泥制成的。我看見孩子們?cè)谥v臺(tái)下認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，就好像看見了未來，那美麗的未來。數(shù)學(xué)老師上課的時(shí)候是我較心疼的瞬間，我看著他為了給孩子們解題，在我身上寫了滿滿一大板，寫完又擦，擦完又寫，往往一節(jié)課下來，數(shù)學(xué)老師身上已經(jīng)布滿了一層白色粉末，一顆胖大海泡水成了每個(gè)老師的標(biāo)配......有一次語文課上，老師問孩子們：你們的夢(mèng)想是什么？我聽見孩子們說想成為科學(xué)家，想當(dāng)宇航員，想當(dāng)老師......我也好想回答老師，我的夢(mèng)想是想成為一塊無塵黑板，為老師和孩子們的健康保駕護(hù)航。 教室黑板選購，歡迎咨詢無錫優(yōu)雅辦公文教用品有限公司。南京學(xué)校教室黑板

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黑板照度測(cè)試方法：黑板照度檢測(cè)測(cè)試方法也不完全相同，比較常見的有兩種：測(cè)試方法1：采用中心布點(diǎn)法，測(cè)試點(diǎn)間隔0.4m。整個(gè)黑板正好可以布置30個(gè)測(cè)試點(diǎn)，如圖2中空心點(diǎn)所示。這種布點(diǎn)方式與現(xiàn)有的黑板尺寸比較配套，測(cè)試點(diǎn)數(shù)適中（30個(gè)）。既考慮到黑板邊角的整體性、又照顧到了檢測(cè)的便捷與可重復(fù)性。測(cè)試方法2：采用中心布點(diǎn)法，測(cè)試間隔0.5m。這個(gè)方法的測(cè)試區(qū)域與黑板常見尺寸不完全一致，黑板的上下各有10cm的寬度不在測(cè)試區(qū)域內(nèi)，共16個(gè)測(cè)試點(diǎn)，如圖2中實(shí)心點(diǎn)所示。檢測(cè)更加簡(jiǎn)捷，但是測(cè)試區(qū)域不完整，間隔過大，黑板照度均勻度較難處理的地方?jīng)]有測(cè)試到（圖1的紅線區(qū)域）。多媒體教室黑板生產(chǎn)廠家