高緊張性引發(fā)的教育沖tu：張奶奶退休后一心撲在孫女萌萌的教育上，她緊張性因子得分高，對(duì)萌萌的一切都憂(yōu)心忡忡，不自覺(jué)給孩子施壓。萌萌考試前，張奶奶比她還緊張，反復(fù)叮囑；出成績(jī)后，若不理想就嘮叨不停。萌萌喜歡跳舞，報(bào)了培訓(xùn)班，張奶奶卻總在她練舞時(shí)念叨學(xué)習(xí)。萌萌厭煩，和奶奶關(guān)系疏遠(yuǎn)，有次頂嘴后，家庭氣氛降至冰點(diǎn)。兒子兒媳溝通無(wú)果，張奶奶依舊我行我素?？鄲赖膹埬棠虂?lái)到澤沃心理平臺(tái)?？ㄌ貭?6PF測(cè)試顯示她緊張性突出，家庭教養(yǎng)方式測(cè)試量表表明她是過(guò)度干涉型，SCL-90和SAS測(cè)試顯示她焦慮、抑郁因子偏高，焦慮感強(qiáng)烈。咨詢(xún)師建議張奶奶信任萌萌，適當(dāng)放手。張奶奶開(kāi)始改變，考試時(shí)不再過(guò)度強(qiáng)調(diào)成績(jī)，對(duì)跳舞也給予支持。慢慢地，萌萌和奶奶關(guān)系改善，家里又充滿(mǎn)歡笑。SCL-90，讓晚年教育孫輩無(wú)憂(yōu)。值得選擇的心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)退休后生活角色入庫(kù)

@澤沃心理平臺(tái)由上?；菁揖W(wǎng)絡(luò)科技有限公司開(kāi)發(fā)，該平臺(tái)提供專(zhuān)業(yè)的心理測(cè)試量表#。《吳奶奶的社交恐懼：心理測(cè)評(píng)驅(qū)散》吳奶奶退休后，害怕參加社交活動(dòng)，一想到要和陌生人交流就緊張不安。她來(lái)到澤沃心理平臺(tái)，向咨詢(xún)師小郭求助。吳奶奶忐忑地問(wèn)：“小郭，我特別害怕社交，每次和陌生人說(shuō)話(huà)都渾身不自在，這該怎么辦？”小郭說(shuō)：“吳奶奶，咱們先用人際魅力指數(shù)測(cè)試量表和人際交往能力評(píng)估測(cè)驗(yàn)，分析您在社交中存在的問(wèn)題。前者能評(píng)估您的社交魅力，后者能檢測(cè)您的溝通交流能力?！眳悄棠桃苫蟮溃骸斑@兩個(gè)測(cè)試對(duì)解決我的問(wèn)題有幫助嗎？”小郭解釋?zhuān)骸巴ㄟ^(guò)測(cè)試，我們可以找到您恐懼社交的根源，從而對(duì)癥下藥。”測(cè)試結(jié)果表明，吳奶奶人際魅力較高，但缺乏社交技巧，導(dǎo)致社交時(shí)過(guò)度緊張。小郭建議：“吳奶奶，您可以從和熟悉的人深入交流開(kāi)始，逐漸積累社交經(jīng)驗(yàn)，提升社交自信?！?在小郭的幫助下，吳奶奶慢慢克服了社交恐懼。值得選擇的心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)退休后生活角色專(zhuān)業(yè)服務(wù)SCL-90，為晚年教育孫輩排除隱患。

高自律引發(fā)的家庭教育沖tu：孫爺爺自律性高，在孫子的教育問(wèn)題上一絲不茍。他給孫子制定了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃，要求孫子每次考試都要名列前茅。孫子壓力巨大，有一次考試沒(méi)考好，孫爺爺不僅嚴(yán)厲批評(píng)，還取消了孫子周日的娛樂(lè)時(shí)間。孫子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼，甚至出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。兒子兒媳看在眼里，急在心里，和孫爺爺多次溝通都沒(méi)有結(jié)果，家庭矛盾不斷升級(jí)。孫爺爺感到無(wú)助，來(lái)到澤沃心理平臺(tái)。測(cè)試表明，他自律性突出，家庭教養(yǎng)方式是嚴(yán)苛型；SCL-90測(cè)試中焦慮、抑郁和敵對(duì)因子得分高，SAS測(cè)試顯示他焦慮程度高。咨詢(xún)師建議孫爺爺關(guān)注孫子的身心健康，調(diào)整教育目標(biāo)。孫爺爺開(kāi)始降低對(duì)孫子成績(jī)的要求，鼓勵(lì)孫子努力就好。孫子逐漸找回學(xué)習(xí)的信心，家庭關(guān)系也趨于和諧。

@澤沃心理平臺(tái)由上?；菁揖W(wǎng)絡(luò)科技有限公司開(kāi)發(fā)，該平臺(tái)提供專(zhuān)業(yè)的心理測(cè)試量表#?！秳⒛棠痰呐d趣缺失：心理測(cè)評(píng)喚醒》劉奶奶退休后，對(duì)任何事情都提不起興趣，生活變得單調(diào)乏味。她找到澤沃心理平臺(tái)的咨詢(xún)師小吳。劉奶奶無(wú)奈地說(shuō)：“小吳，我退休后感覺(jué)什么都沒(méi)意思，生活一點(diǎn)樂(lè)趣都沒(méi)有，這可怎么辦？”小吳安慰道：“劉奶奶，別著急。咱們先用卡特爾 16PF 人格測(cè)試和自我價(jià)值認(rèn)知測(cè)試量表，挖掘您潛在的興趣點(diǎn)。前者能分析您的性格偏好，后者能找到讓您獲得價(jià)值感的活動(dòng)，從而喚醒興趣?！眲⒛棠虇?wèn)：“這兩個(gè)測(cè)試能幫我找到興趣愛(ài)好？”小吳肯定地說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)！了解自己的性格和價(jià)值取向，就能找到適合自己的興趣活動(dòng)?！睖y(cè)試結(jié)果顯示，劉奶奶富有創(chuàng)造力，對(duì)藝術(shù)有獨(dú)特的感知力。小吳啟發(fā)道：“劉奶奶，您可以嘗試?yán)L畫(huà)、手工制作等藝術(shù)活動(dòng)，說(shuō)不定能找到樂(lè)趣?！?劉奶奶嘗試后，重新找回了生活的樂(lè)趣?？ㄌ貭?6PF，為晚年教育孫輩注入智慧。

敏感的過(guò)度保護(hù)：林奶奶退休后幫忙照顧孫子，她的敏感性因子得分很高，對(duì)孫子的事情格外在意。哪怕孫子只是有點(diǎn)小感冒，林奶奶就焦慮得不行，不僅頻繁帶孫子去醫(yī)院，還把家里所有事情都暫停，全身心照顧孫子。孫子上幼兒園時(shí)，和小朋友有點(diǎn)小摩擦，林奶奶就覺(jué)得孫子受了天大的委屈，一定要找對(duì)方家長(zhǎng)理論。時(shí)間長(zhǎng)了，孫子被這種過(guò)度保護(hù)束縛，變得膽小怕事，不敢主動(dòng)和其他小朋友交往。兒子兒媳覺(jué)得林奶奶反應(yīng)過(guò)度，多次溝通，林奶奶卻認(rèn)為他們不關(guān)心孩子，家庭矛盾逐漸加深。林奶奶感到痛苦又困惑，來(lái)到澤沃心理平臺(tái)。經(jīng)過(guò)卡特爾16PF人格測(cè)試，她敏感性因子得分高；家庭教養(yǎng)方式測(cè)試量表顯示為過(guò)度保護(hù)型；SCL-90癥狀自評(píng)量表和SAS焦慮測(cè)試量表表明，她在焦慮、人際敏感因子上得分較高，存在中度焦慮。咨詢(xún)師指出林奶奶應(yīng)適度放手，給孫子成長(zhǎng)空間。林奶奶開(kāi)始嘗試控制自己的情緒，孫子和小朋友有點(diǎn)小矛盾時(shí)，先讓孫子自己解決。慢慢地，孫子變得勇敢自信，家庭氛圍也緩和了許多。SCL-90測(cè)評(píng)，為晚年教育孫輩保駕護(hù)航。值得選擇的心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)退休后生活角色入庫(kù)

家庭教養(yǎng)方式測(cè)評(píng)，點(diǎn)亮孫輩成長(zhǎng)之路。值得選擇的心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)退休后生活角色入庫(kù)

@澤沃心理平臺(tái)由上?；菁揖W(wǎng)絡(luò)科技有限公司開(kāi)發(fā)，該平臺(tái)提供專(zhuān)業(yè)的心理測(cè)試量表#。《郭爺爺?shù)奈磥?lái)焦慮：心理測(cè)評(píng)舒緩》郭爺爺退休后，對(duì)未來(lái)感到焦慮，擔(dān)心自己生病、給子女添麻煩。他來(lái)到澤沃心理平臺(tái)，向咨詢(xún)師小蔡求助。郭爺爺憂(yōu)慮地說(shuō)：“小蔡，我退休后總是擔(dān)心未來(lái)，越想越焦慮，這可如何是好？”小蔡安慰道：“郭爺爺，別焦慮。咱們先用心理壓力自測(cè)量表和個(gè)人心態(tài)自測(cè)量表測(cè)評(píng)一下，找到焦慮的根源。前者能檢測(cè)您的壓力水平，后者能分析您對(duì)未來(lái)的看法和心態(tài)?！惫鶢敔攩?wèn)：“這兩個(gè)測(cè)試能緩解我的焦慮嗎？”小蔡解釋?zhuān)骸巴ㄟ^(guò)測(cè)試，我們可以調(diào)整心態(tài)，制定應(yīng)對(duì)未來(lái)的策略，緩解焦慮?！睖y(cè)試結(jié)果顯示，郭爺爺對(duì)未來(lái)過(guò)度擔(dān)憂(yōu)，心態(tài)較為消極。小蔡建議：“郭爺爺，您可以制定健康管理計(jì)劃，定期體檢，同時(shí)和子女坦誠(chéng)溝通，分享?yè)?dān)憂(yōu)，減輕心理負(fù)擔(dān)。” 郭爺爺聽(tīng)取建議后，未來(lái)焦慮得到了有效舒緩。值得選擇的心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)退休后生活角色入庫(kù)