澤沃心理版九型人格測(cè)試

九型人格測(cè)試的歷史可以追溯到古代，它起源于一種有著2000多年歷史的古老學(xué)問。初期，這種學(xué)問在印度西部被研究出來，后來由蘇非學(xué)派所傳承。然而，九型人格測(cè)試真正的現(xiàn)代形式是在20世紀(jì)逐漸形成的。在20世紀(jì)初，哥濟(jì)也夫（G..I.Guardjieff）首先將九型人格學(xué)說傳入西方，并用它來闡釋人類的九種特質(zhì)。然而，真正將這套學(xué)說發(fā)揚(yáng)光大的是艾瑞卡學(xué)院的創(chuàng)辦人奧斯卡伊察索（OscarIchazo）。他宣稱九型人格學(xué)說是他在1950年代旅行于阿富汗，由蘇菲教派里所學(xué)得。伊察索將人類的九種需求放進(jìn)九型人格學(xué)說中，并將這套學(xué)說作為人類心理訓(xùn)練的教材。隨后，在20世紀(jì)60年代，奧斯丁·奧爾遜（DonRichardRiso）和羅恩·哈德（RussHudson）基于奧斯丁的研究和靈修實(shí)踐，進(jìn)一步發(fā)展了九型人格理論。他們將九型人格系統(tǒng)與基督教修行相結(jié)合，提出了九種基本人格類型的概念，這些類型反映了人們對(duì)世界的不同感知方式、動(dòng)機(jī)和行為模式。 澤沃心理的智能測(cè)試報(bào)告是千人千面的。怎樣的澤沃心理主要特點(diǎn)

澤沃心理：學(xué)習(xí)自我管理能力測(cè)試量表

管理能力是指一個(gè)系統(tǒng)組織管理技能、領(lǐng)導(dǎo)能力等的總稱，從根本上說是提高效率的能力。管理能力主要包括：準(zhǔn)確地制定效率的標(biāo)準(zhǔn)的能力、對(duì)工作水平與標(biāo)準(zhǔn)之間的差距的洞察力等方面。學(xué)習(xí)自我管理能力測(cè)試是一項(xiàng)通過對(duì)日常學(xué)習(xí)中的計(jì)劃、行動(dòng)及習(xí)慣等方面表現(xiàn)的自我評(píng)測(cè)，從而對(duì)學(xué)習(xí)過程中自我管理能力進(jìn)行評(píng)定的有效工具，以確定學(xué)習(xí)的自我管理水平。

學(xué)習(xí)自我管理能力測(cè)試表共計(jì)15項(xiàng)測(cè)試題目，主要針對(duì)學(xué)習(xí)生活中的計(jì)劃安排、效率、溝通、解決問題方式等方面進(jìn)行評(píng)估，從而對(duì)學(xué)習(xí)的自我管理能力進(jìn)行完整的自我評(píng)定。測(cè)試中，被測(cè)者根據(jù)提問，選擇“是”、“否”，如無法準(zhǔn)確判定是否關(guān)系，則選擇接近實(shí)際情況的答案進(jìn)行選擇。計(jì)分原則：每一道測(cè)試題目計(jì)分為1分、0分，15道測(cè)試答題完畢后根據(jù)實(shí)際答案累計(jì)計(jì)算總分?？偡謪^(qū)間為0-15分。根據(jù)總分，管理能力評(píng)定分為“很差”、“差”、“一般”、“較強(qiáng)”、“很強(qiáng)”，共5個(gè)等級(jí)。 符合發(fā)展潮流的澤沃心理平臺(tái)澤沃心理為咨詢師提供智能拓客服務(wù)。

澤沃心理，匠心打造智能化心理健康服務(wù)平臺(tái)，其重要——智能心理測(cè)試系統(tǒng)，深度融合醫(yī)療級(jí)分析邏輯，重塑心理測(cè)評(píng)新紀(jì)元。該系統(tǒng)精細(xì)構(gòu)建分析模型與算法，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)提取與處理的高度定向化、個(gè)性化，超越傳統(tǒng)測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)化局限，賦予心理報(bào)告前所未有的參考價(jià)值與深度。它填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)智能化心理測(cè)試的空白，領(lǐng)導(dǎo)行業(yè)新風(fēng)尚。系統(tǒng)架構(gòu)大范圍的，涵蓋前端交互、用戶數(shù)據(jù)管理、后臺(tái)深度分析三大板塊，無縫對(duì)接婚姻、情感、性格、智力、心理健康、職業(yè)發(fā)展、學(xué)生健康等多元化場(chǎng)景，大范圍的覆蓋用戶的心理需求。同時(shí)，系統(tǒng)靈活適配APP、微信小程序、WEB端，滿足用戶多樣化的使用習(xí)慣，打造便捷、立體的服務(wù)體驗(yàn)，為國(guó)民心理健康護(hù)航，開啟智慧心理服務(wù)的新篇章。

澤沃心理：中學(xué)生心理健康量表

中國(guó)中學(xué)生心理健康量表（MSSMHS）是由我國(guó)心理學(xué)家中科院心理所王極盛教授根據(jù)我國(guó)中學(xué)生的文化特性與行為習(xí)慣編制的心理健康量表。屬于癥狀取向的心理診斷量表，旨在對(duì)中學(xué)生的心理問題或心理障礙進(jìn)行檢測(cè)。該測(cè)試共有60個(gè)必答題目，評(píng)價(jià)10個(gè)中學(xué)生常見的心理問題，它們分別為強(qiáng)迫癥狀、偏執(zhí)、敵對(duì)、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、學(xué)習(xí)壓力感、適應(yīng)不良、情緒不穩(wěn)定、心理不平衡。是一種用于評(píng)估青少年心理健康狀態(tài)的量表。量表主要用于對(duì)青少年的常見的心理問題進(jìn)行篩查，發(fā)現(xiàn)青少年負(fù)面心理問題的發(fā)展趨勢(shì)（整體結(jié)構(gòu)類似SCL90），并綜合評(píng)估心理的健康狀態(tài)。

量表包含的60個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)題目后邊都有五個(gè)等級(jí)供你選擇。分別按照對(duì)應(yīng)不同程度的心理狀態(tài)。在實(shí)際使用過程中，中學(xué)生對(duì)于程度的辨別存在一定理解的困難，因此將原量表中的答案，按照學(xué)生便于理解、狀態(tài)性描述方式進(jìn)行闡述，分別對(duì)應(yīng)為：無、偶爾、有時(shí)、經(jīng)常、一直如此五種答案。調(diào)整后，可能與原答案描述內(nèi)容有所誤差。 澤沃心理的智能測(cè)試服務(wù)是符合行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的。

澤沃心理智能版中學(xué)生在校適應(yīng)能力測(cè)試量表

在校生活適應(yīng)能力，是指中學(xué)生通過將心理適應(yīng)性的各種個(gè)性特征互相配合起來，適應(yīng)校園生活環(huán)境的能力。一個(gè)人是否能適應(yīng)新環(huán)境，以及能否處理好考試、矛盾等較重大事情，與他(她)的心理適應(yīng)性高低有很直接的關(guān)系，也關(guān)系到學(xué)習(xí)的穩(wěn)定、正常及有效的開展。初、高中學(xué)生面對(duì)著學(xué)校環(huán)境、年級(jí)環(huán)境及學(xué)習(xí)壓力的不斷變化，在新的環(huán)境里是否能夠很好的適應(yīng)下來，影響重大。中學(xué)生在校生活適應(yīng)能力測(cè)試量表（Middle school students' school adaptation achievement test），主要從：保守/開放態(tài)度、心理承壓能力、環(huán)境適應(yīng)、人際關(guān)系適應(yīng)四個(gè)維度，檢測(cè)中學(xué)生在校園生活環(huán)境中的適應(yīng)能力水平。

評(píng)估體系：20道測(cè)試目各題答案所得分值累計(jì)值為總分值；各因子答題的累計(jì)分值為因子總分。測(cè)試總分區(qū)間為：-40分-40分。不同的總分區(qū)間分別對(duì)應(yīng)：在校適應(yīng)能力極差、較差、一般、良好、良好五個(gè)層級(jí)。 澤沃心理是正規(guī)的心理測(cè)試平臺(tái)。綜合性澤沃心理平臺(tái)

澤沃心理是做智能化心理測(cè)評(píng)服務(wù)的專業(yè)平臺(tái)。怎樣的澤沃心理主要特點(diǎn)

澤沃心理：EQ測(cè)試

EQ是情緒的商數(shù)，或稱情緒智慧；指人的樂觀與悲觀，急躁與冷靜，大膽與恐懼，沉思與直覺等情緒反應(yīng)的程度。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)EQ測(cè)試是一種用于評(píng)估個(gè)人情商（Emotional Quotient）水平的測(cè)試工具，通過該測(cè)試可以幫助個(gè)人了解自己的情商水平，包括自我認(rèn)知、情緒管理、自我激勵(lì)、社交意識(shí)和人際關(guān)系管理等方面的能力。該測(cè)試也是國(guó)際流行的類型測(cè)試，是可口可樂公司、麥當(dāng)勞公司、諾基亞公司等世界500強(qiáng)企業(yè)員工EQ測(cè)試模版。 怎樣的澤沃心理主要特點(diǎn)