幼兒園師資團(tuán)隊(duì)中，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的***教師，他們在幼兒教育領(lǐng)域深耕多年，對幼兒的成長規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)了如指掌，如同經(jīng)驗(yàn)豐富的航海家，能夠精細(xì)把握教學(xué)重點(diǎn)，**孩子在知識的海洋中前行。他們用豐富的教學(xué)方法，如故事教學(xué)法，通過講述生動有趣的故事，引導(dǎo)孩子理解抽象的知識；游戲教學(xué)法，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。又有充滿活力的年輕教師，他們帶來新穎的教學(xué)理念和創(chuàng)新的教學(xué)方式，與孩子們打成一片。年輕教師善于利用現(xiàn)代科技手段，如通過多媒體教學(xué)，播放有趣的動畫視頻，吸引孩子注意力。無論是***教師還是年輕教師，都共同致力于激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力，關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展，用愛心、耐心和責(zé)任心助力孩子茁壯成長。對于性格內(nèi)向的孩子，老師會給予更多鼓勵和關(guān)注，創(chuàng)造機(jī)會讓他們展示自己；對于好奇心強(qiáng)的孩子，提供更多探索性的學(xué)習(xí)資源，滿足他們的求知欲，讓每個(gè)孩子都能在幼兒園找到屬于自己的成長道路。沉浸式英語教學(xué)，外教全天帶班，讓孩子仿若置身英語母語國家輕松學(xué)英語。歐陽路街道附近私立國際幼兒園
「童樂的語言培養(yǎng)模式挺符合孩子的成長節(jié)奏」在選擇幼兒園時(shí)，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)校的語言教學(xué)方式差別挺大，有的托班直接全天外教，有的則是幾節(jié)英語課的模式。去童樂聽了介紹，覺得他們的安排更符合孩子的發(fā)展規(guī)律。托班階段是全天中教+半天外教，這樣孩子可以在穩(wěn)定的語言環(huán)境中逐步適應(yīng)幼兒園，同時(shí)通過半天外教的互動建立英語語感。兩歲多的孩子語言能力還在發(fā)展，完全用英語溝通可能會讓他們產(chǎn)生挫敗感，反而影響適應(yīng)。到了小班再進(jìn)入全天外教，孩子已經(jīng)更能理解外教的引導(dǎo)，過渡起來更自然，學(xué)習(xí)效果也會更穩(wěn)定。另外，托班孩子下午四點(diǎn)多就放學(xué)，全天外教的投入和實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間并不完全匹配，而半天外教的方式剛好能夠兼顧語言培養(yǎng)和日常生活能力的建立。整體來看，這樣的安排既保證了語言學(xué)習(xí)的節(jié)奏，也讓孩子能夠循序漸進(jìn)地適應(yīng)新的環(huán)境，是一種比較穩(wěn)妥的方式。大橋街道附近綜合雙語幼兒園樂高編程課程，孩子先搭建積木造型，再編程賦予作品活力，探索科技奧秘。
「戶外活動不是隨便玩！童樂幼兒園的戶外探索太專業(yè)了！」——為什么孩子的成長，離不開戶外活動？很多家長問：“幼兒園真的需要這么多戶外活動嗎？”其實(shí)，兒童的感官、專注力、抗挫能力，很多都在戶外活動中培養(yǎng)的！01|童樂幼兒園的戶外活動，遠(yuǎn)不止跑跑跳跳！??植物園探索：孩子自己種植蔬菜，觀察種子的生長變化?森林區(qū)探險(xiǎn)：帶孩子走進(jìn)自然，讓他們感受四季變化??大型積木區(qū)：自由搭建，提高動手能力+創(chuàng)造力??體能訓(xùn)練區(qū)：平衡木、攀爬架，鍛煉身體協(xié)調(diào)能力每天保證足夠的戶外時(shí)間，不僅能讓孩子增強(qiáng)體質(zhì)，還能提高專注力、增強(qiáng)社交能力！02|為什么戶外活動對孩子這么重要？??增強(qiáng)**肌肉，減少生長痛和運(yùn)動損傷??提高大腦神經(jīng)連接，促進(jìn)專注力發(fā)展??培養(yǎng)抗挫能力，在探索中學(xué)會解決問題現(xiàn)在的孩子戶外時(shí)間普遍太少，而童樂每天安排1-2小時(shí)戶外活動，讓孩子真正享受自由探索的樂趣！??家長反饋：“孩子以前不敢爬高，現(xiàn)在可以勇敢挑戰(zhàn)了！”如果你也希望孩子在玩耍中成長，一定要帶娃來體驗(yàn)童樂的戶外課程！
童樂幼兒園以"國際視野+本土創(chuàng)新"為**理念，致力于構(gòu)建家園共育的創(chuàng)新教育模式，為幼兒終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。該園匯聚前列**團(tuán)隊(duì)，包括跨文化教育**楊陽博士與***幼教**吳娉婷老師。楊陽博士擁有醫(yī)學(xué)背景與國際幼教研究經(jīng)驗(yàn)，擅長自然體驗(yàn)式教育與STEAM融合教學(xué)；吳娉婷老師則具備15年幼教實(shí)踐與心理咨詢資質(zhì)，精通蒙氏/奧爾夫教學(xué)法，曾赴哈佛大學(xué)兒童發(fā)展中心深造。專業(yè)團(tuán)隊(duì)的加持，為幼兒園的教育體系注入了國際化視野與本土化創(chuàng)新的雙重活力。000 多平方米的自有房產(chǎn)，為孩子構(gòu)建寬敞舒適、豐富多彩的成長空間。
上海楊浦區(qū)童樂幼兒園綠化有氧環(huán)境-小菜園：綠化有氧環(huán)境是幼兒園的一大亮點(diǎn)，其中小菜園更是孩子們親近自然的樂園。小菜園里劃分出不同的區(qū)域，種植著各種蔬菜，如嫩綠的青菜、紅彤彤的番茄、細(xì)長的豆角等。孩子們參與到蔬菜種植管理的全過程，他們親手播種、澆水、施肥，觀察蔬菜的生長變化。每天，孩子們都會來到小菜園，看看自己種的蔬菜有沒有長大，有沒有長出新的葉子。當(dāng)看到蔬菜發(fā)芽、開花、結(jié)果時(shí)，孩子們歡呼雀躍，體驗(yàn)到勞動的艱辛與收獲的喜悅。在這里，孩子們不僅了解了植物的生長過程，還學(xué)會了珍惜勞動成果，感受到大自然的神奇與美好。每位教師都掌握獨(dú)特教學(xué)方法，因材施教，讓每個(gè)孩子在童樂幼兒園綻放光彩。口碑好的雙語幼兒園報(bào)名咨詢
寬敞的大禮堂，是文藝演出時(shí)孩子們展現(xiàn)才藝的閃耀舞臺，也是親子互動的溫馨場所。歐陽路街道附近私立國際幼兒園
上海楊浦區(qū)童樂幼兒園語言教育融入環(huán)境-公共區(qū)域：在教學(xué)實(shí)踐中，幼兒園將語言教育巧妙融入周圍環(huán)境和一日活動。在走廊、樓梯等公共區(qū)域，運(yùn)用繪畫、手工等多種形式再現(xiàn)經(jīng)典繪本及課程故事。比如，在走廊墻壁上繪制《小紅帽》的故事場景，孩子們每天經(jīng)過時(shí)，都會不自覺地講述小紅帽去外婆家的經(jīng)歷。樓梯臺階上，貼上簡單的英語單詞和對應(yīng)的圖片，孩子們在上下樓梯時(shí)，就能輕松學(xué)習(xí)新單詞。這些視覺提示讓孩子們不斷熟悉故事內(nèi)容，隨時(shí)進(jìn)行表達(dá)和交流，在潛移默化中提升語言能力，讓語言學(xué)習(xí)變得生動有趣，融入孩子們的日常生活點(diǎn)滴之中。歐陽路街道附近私立國際幼兒園
