1，家里要建議良好的親子關(guān)系，多與小孩互動(dòng)，慢慢把小孩對(duì)人的關(guān)注增加2，每天全天在家與小孩互動(dòng)，不要讓他放空，多教游戲的方法，引導(dǎo)一些生活話的說，你教一遍，小孩防說，防做，慢慢地，玩具自己可以很好玩，還可與大人一起搭積木，比賽賽車等等3，多帶小孩體驗(yàn)生活，例如到外邊購(gòu)物，讓小孩認(rèn)識(shí)東西上，每家店是做什么的買什么東西去哪里，多帶去游樂場(chǎng)所玩，多爬山，多騎自行車，跑步之類4，家里開展生活自理，自己會(huì)做了，自信心就有了，除了能練感統(tǒng)，也能貼近生活，更能培養(yǎng)自信心5，多與小孩互動(dòng)與說話，多教詞的理解，別人說話怎么回答，讓他會(huì)將自己的訴求說出來，包括陳述句，問句6，多在家模擬小學(xué)上課操作，培養(yǎng)紀(jì)律性。適當(dāng)借用手機(jī)的早教資料，模擬上課環(huán)境，例如小步在家早教的學(xué)習(xí)力課程，有道卡搭的人體小秘密，希望學(xué)的愛豆拼音，一年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)班等，上課過程中培養(yǎng)上課長(zhǎng)度，及時(shí)回答問題積極性，課前預(yù)習(xí)，課后學(xué)習(xí)等8，多開展感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)，體能訓(xùn)練，體驗(yàn)不同勞動(dòng)，運(yùn)動(dòng)。例如爬山，跑步，跳繩，游泳，打乒乓球，雙手拍球，走高空挑戰(zhàn)，躲沙包，扔沙包等等，通過運(yùn)動(dòng)加速神經(jīng)元的鏈接，重建身體反應(yīng)速度，建立對(duì)周邊事物的快速判斷反應(yīng)，健強(qiáng)體能。 發(fā)育遲緩：智力發(fā)育遲緩、單純運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩、單純語(yǔ)言發(fā)育遲緩、單純心理發(fā)育遲緩和單純生長(zhǎng)發(fā)育遲緩等。嘉興發(fā)育遲緩咨詢機(jī)構(gòu)

    兒童發(fā)育遲緩的跡象以下是問題的可能警告信號(hào)：到3歲經(jīng)常跌倒或爬樓梯有困難流口水或言語(yǔ)非常不清楚不能操縱簡(jiǎn)單的玩具不會(huì)說句子不明白簡(jiǎn)單的指令不假裝或虛構(gòu)不想和其他孩子或玩具一起玩不進(jìn)行眼神交流失去了他們?cè)?jīng)擁有的技能到4歲不能原地跳躍亂涂亂畫對(duì)互動(dòng)游戲或虛構(gòu)游戲不感興趣忽視其他孩子或不回應(yīng)家庭以外的人抗拒穿衣、睡覺和上廁所無法復(fù)述**喜歡的故事不遵循3部分說明不懂“相同”和“不同”沒有正確使用“我”和“你”說話不清楚失去了他們?cè)?jīng)擁有的技能到5歲不會(huì)表現(xiàn)出***的情緒表現(xiàn)出極端行為（異?？謶?、好斗、害羞或悲傷）異常退縮和不活躍容易分心，難以專注于一項(xiàng)活動(dòng)超過5分鐘不回應(yīng)別人，或只是表面上回應(yīng)不玩各種游戲和活動(dòng)不能給出名字和姓氏沒有正確使用復(fù)數(shù)或過去時(shí)不談?wù)撊粘；顒?dòng)或經(jīng)歷不會(huì)畫畫無法刷牙、洗手和干手。 浙江2-3歲發(fā)育遲緩認(rèn)知訓(xùn)練咨詢寶寶3個(gè)月體重也不增加，怎么回事？

寶寶發(fā)育遲緩可能是由于疾病引起的，一定要了解具體的病因?qū)ΠY***。如果是生長(zhǎng)***分泌不足引起的，要及時(shí)采取相應(yīng)的措施來改，促進(jìn)體內(nèi)生長(zhǎng)***的分泌，緩解寶寶的發(fā)育遲緩的問題。還要及時(shí)給寶寶補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，增加鈣元素的攝入能夠促進(jìn)寶寶骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育，并且要增加蛋白質(zhì)和維生素的攝入量，這樣可以促進(jìn)寶寶大腦的生長(zhǎng)發(fā)育，注意日常飲食要營(yíng)養(yǎng)均衡，提供給寶寶身體發(fā)育所需的能量，還需要幫助孩子做一些康復(fù)訓(xùn)練，如高壓氧等方式。

本體感又稱身體形象或身體地圖，這是肌肉、關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)神經(jīng)組織、身體神經(jīng)組織和大腦長(zhǎng)期互動(dòng)練習(xí)過程中，協(xié)調(diào)出的自動(dòng)自發(fā)能力，如果平衡感、觸覺、前庭覺不良，本體感便很難健全發(fā)展。人類身體的活動(dòng)，大多是在不知不覺下進(jìn)行的，人不用老是顧忌身體如何行動(dòng)，手腳才能靈活、心情才不會(huì)緊張、焦慮，也才能有足夠的自信心，本體感發(fā)展良好，大腦功能才能發(fā)揮自如，觀察力敏銳、反應(yīng)迅速，人生**重要的想像創(chuàng)造能力也才能豐富地發(fā)展起來。語(yǔ)言發(fā)展遲緩大多由于感統(tǒng)失調(diào)我們這里探討的語(yǔ)言體系，不僅包括口頭語(yǔ)言，既有聲語(yǔ)言，而且還包括書面語(yǔ)言、表情語(yǔ)言、手勢(shì)語(yǔ)言等無聲語(yǔ)言。大腦皮質(zhì)層的分別有處理聽覺、發(fā)音、詞匯認(rèn)知、語(yǔ)言組織及推論的功能區(qū)，透過神經(jīng)組織這些功能區(qū)，必須和身體感官取得緊密配合，否則會(huì)影響語(yǔ)言能力的發(fā)展，造成詞匯能力不足、語(yǔ)言組織混亂、視聽神經(jīng)也會(huì)發(fā)展不全，形成閱讀、聽寫及寫字的困難。寶寶好像發(fā)育遲緩了，怎么辦？

    很多家長(zhǎng)把語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子送去做感統(tǒng)訓(xùn)練，99%的家長(zhǎng)都搞不清這個(gè)問題，耽擱了孩子的寶貴時(shí)間。在我們語(yǔ)言矯正機(jī)構(gòu)中，有很多超過5歲的語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子，他們都做了很長(zhǎng)時(shí)間的感統(tǒng)訓(xùn)練，家長(zhǎng)說，運(yùn)動(dòng)能力方面確實(shí)有進(jìn)步，但是語(yǔ)言問題還是老樣子，理解和認(rèn)知沒什么進(jìn)展，不會(huì)說話，無法交流。很多家長(zhǎng)都聽過這樣的話，孩子說話沒邏輯，發(fā)音不準(zhǔn)，理解能力差，都是前庭覺失調(diào)導(dǎo)致的。實(shí)際上前庭覺主要的作用是幫助孩子保持平衡，讓他們站得穩(wěn)，走的直，跑得快，跳得高，和語(yǔ)言發(fā)展并沒有直接因果關(guān)系。其他視覺、聽覺、觸覺、本體覺等干預(yù)，主要是為了改善孩子的肢體運(yùn)動(dòng)能力，協(xié)調(diào)能力，注意力。這些雖然對(duì)語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練有幫助，但并未觸及到語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練的**內(nèi)容。很多專業(yè)的語(yǔ)言發(fā)育遲緩研究，并沒有把感統(tǒng)失調(diào)作為主要原因，更沒有作為主要的訓(xùn)練方法來推廣。 發(fā)育遲緩的孩子如何進(jìn)行專注力訓(xùn)練？金華2-3歲發(fā)育遲緩訓(xùn)練咨詢

體格發(fā)育落后是發(fā)育遲緩嗎？嘉興發(fā)育遲緩咨詢機(jī)構(gòu)

    孩子不說話可能另有其因生理因素。此部分涉及病理性原因，比如有些孩子舌系帶有粘連，有的孩子存在聽力障礙，有的孩子是自閉癥等等，如果孩子是因?yàn)樯硪蛩貙?dǎo)致不會(huì)說話的，需要及時(shí)就醫(yī)，不要錯(cuò)過***的黃金期。環(huán)境因素。此部分主要指家長(zhǎng)沒能給孩子創(chuàng)造良好的語(yǔ)言交流環(huán)境。比如家中語(yǔ)言交流少、家中口音混雜、孩子極少和家庭外的人接觸交流等等，語(yǔ)言環(huán)境單一或語(yǔ)言環(huán)境過于復(fù)雜，有些孩子說話就會(huì)比較晚。交流因素。此部分主要涉及“語(yǔ)言惰性”問題，有些家庭里孩子一個(gè)眼神、一句哼哼，家長(zhǎng)就能立即理解孩子的意思，也就是孩子不需要表達(dá)，家長(zhǎng)就能滿足孩子的需求了，長(zhǎng)此以往容易造成孩子的“語(yǔ)言惰性”。心理因素。此部分涉及家長(zhǎng)的“強(qiáng)迫癥”，比如很多寶寶在開口說話時(shí)發(fā)音不準(zhǔn)、咬字不清晰，家長(zhǎng)反復(fù)地糾正、鞏固，并且未對(duì)孩子實(shí)施正向鼓勵(lì)，久而久之孩子容易產(chǎn)生心理障礙，導(dǎo)致不愛開口說話。 嘉興發(fā)育遲緩咨詢機(jī)構(gòu)