成長(zhǎng)過程中會(huì)遇到許許多多的問題，其中語言發(fā)育遲緩一直以來是困擾家長(zhǎng)們的煩心事之一。如果是因?yàn)榘l(fā)音***沒有完善，還會(huì)影響了孩子發(fā)音的準(zhǔn)確性，養(yǎng)成了錯(cuò)誤的發(fā)音的習(xí)慣，這不僅會(huì)影響到孩子的認(rèn)知發(fā)展，而且還會(huì)影響孩子情緒、個(gè)性及人際關(guān)系的發(fā)展，甚至?xí)?dǎo)致心理異常。智力障礙是語言發(fā)育遲緩兒童中所占比例比較大的病因。它是智力功能和適應(yīng)了為兩方面明顯受限而表現(xiàn)出來的—種障礙，出現(xiàn)在18歲以前，對(duì)于智力障礙來說，聽覺理解、言語表達(dá)、語言理解等多方面都比普通兒童發(fā)展退緩一些。目前，多數(shù)智力障礙的病因不明。已知會(huì)引起智力障礙的原因有染色體異常，胎兒期染性疾病、新生兒窒息及重癥黃疸等圍產(chǎn)期障礙、腦炎及腦膜炎、先天性代謝異常、腦**等。 寶寶好像發(fā)育遲緩了，怎么辦？浙江輕微發(fā)育遲緩語言訓(xùn)練咨詢

    重度發(fā)育遲緩：約占精神發(fā)育遲緩的7%-8%。常合并某些腦部較重的損害，可以同時(shí)有腦癱、癲癇等神經(jīng)系統(tǒng)的癥狀，多存出生不久之后即被發(fā)現(xiàn)精神及運(yùn)動(dòng)發(fā)育明顯地落后，年長(zhǎng)后也能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的語句，不能自理生活，不能接受學(xué)校教育，不能接受訓(xùn)練以學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的技能，無社會(huì)行為能力。4、極重度發(fā)育遲緩：約占精神發(fā)育遲緩的1%-2%。完全沒有語言能力，對(duì)周圍環(huán)境及親人不能認(rèn)識(shí)，對(duì)危險(xiǎn)不知躲避，*有原始情緒反應(yīng)，如以哭鬧、尖叫表示需求食物或?qū)θ撕褪虏粷M意。有時(shí)有爆發(fā)性攻擊或破壞性行為，全部生活需要人照料。 認(rèn)知發(fā)育遲緩測(cè)評(píng)咨詢孩子2歲了還需要扶著東西站是不是、發(fā)育遲緩？

    1、輕度發(fā)育遲緩：大多數(shù)精神發(fā)育遲緩(75%~85%)是屬于此型。早年發(fā)育較正常兒童差，語言發(fā)育遲緩，但仍有一定的表達(dá)能力，往往在幼兒園后期或入學(xué)以后，才發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)困難，領(lǐng)悟力低，分析綜合能力欠缺，思維較簡(jiǎn)單，經(jīng)過努力勉強(qiáng)可以達(dá)到小學(xué)畢業(yè)水平，有一定的社交能力，成年后具有低水平的職業(yè)適應(yīng)能力，常表現(xiàn)為溫馴，缺乏主見，對(duì)環(huán)境變化缺乏應(yīng)付能力。2、中度發(fā)育遲緩：約占精神發(fā)育遲緩的12%左右。自幼語言運(yùn)動(dòng)功能發(fā)育都較正常兒童緩慢，而且語言發(fā)育常不完全，詞匯貧乏，不能完整地表達(dá)意思，學(xué)習(xí)能力低下，經(jīng)過耐心地訓(xùn)練可以從事簡(jiǎn)單的非技術(shù)性的工作。

有的老師說，發(fā)育遲緩的原因，是這些孩子的腦細(xì)胞髓鞘化及腦神經(jīng)細(xì)突觸的鏈接慢，這些孩子腦突觸髓鞘化所需要的刺激量比一般孩子更多。所以你不能完全指望訓(xùn)練，刺激量仍然是不夠的，你必須配合老師，在家也繼續(xù)努力。要提醒一下：訓(xùn)練上要給予的東西，讓他們順著這些訓(xùn)練跟上來。別看著別的孩子干什么，也給他們練什么，那成了超前學(xué)習(xí)了。盡量不要去糾正他的錯(cuò)誤，而是告訴他應(yīng)該怎么做就好了（比如說爬輪爬不上去，不是告訴他小心一點(diǎn)，而是告訴他左腳踩穩(wěn)，右腳再踩穩(wěn)），用正確經(jīng)驗(yàn)去覆蓋錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)，避免警告、暗示錯(cuò)誤的語言。***，我們訓(xùn)練的目標(biāo)，是讓他們落后的距離。自查！這幾個(gè)表現(xiàn)，預(yù)示孩子發(fā)育遲緩！

    病因多種多樣，主要為先天遺傳因素，或是胎兒時(shí)期的發(fā)育不良引起。另外，染色體異常、營(yíng)養(yǎng)不良和一些慢性疾病都可能造成發(fā)育遲緩。如果孩子出現(xiàn)了發(fā)育遲緩，家長(zhǎng)不要著急，可以尋找病因，對(duì)癥***。1、營(yíng)養(yǎng)不良是體格發(fā)育遲緩的重要原因，應(yīng)通過合理補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)、***均衡飲食，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣，促進(jìn)食欲等方式調(diào)養(yǎng)。比如豆類制品、蛋、魚蝦、奶類、瘦肉等動(dòng)物性食物，富含維生素A和C以及鈣等無機(jī)鹽的蔬菜、水果等，尤其是鈣。2、如果是其他疾病引起的發(fā)育遲緩，應(yīng)該積極***其他疾病。比如孩子存在染色體異常，例如唐氏綜合征、特納綜合征；或者有代謝性疾病，比如先天性的甲狀腺功能低下；或者有骨骼方面的疾病，例如骨軟骨發(fā)育不良。3、如果是遺傳性因素導(dǎo)致的發(fā)育不良，可以通過合理調(diào)養(yǎng)，充分發(fā)揮生長(zhǎng)潛力，必要情況下可酌情使用生長(zhǎng)***。4、積極干預(yù)，主動(dòng)運(yùn)動(dòng)和被動(dòng)運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。主動(dòng)運(yùn)動(dòng)是幫助孩子進(jìn)行一些抬頭、爬行、翻身的練習(xí)；被動(dòng)運(yùn)動(dòng)是幫助孩子做一些嬰兒操、按摩撫觸。這些運(yùn)動(dòng)有利于孩子的生長(zhǎng)發(fā)育。 寶寶1歲了，還不會(huì)爬是發(fā)育遲緩！金華大運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩測(cè)評(píng)咨詢

發(fā)育遲緩能不能治好？浙江輕微發(fā)育遲緩語言訓(xùn)練咨詢

    發(fā)育遲緩也是大家通常說的智力障礙(簡(jiǎn)稱MR），是一種以智力功能和適應(yīng)性行為都存在***缺陷為特征的障礙。（該障礙發(fā)生于18歲之前）。主要表現(xiàn)在社會(huì)適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力、身體動(dòng)作及生活自理能力落后。具體在語言表達(dá)、認(rèn)知理解、注意力、記憶力、想象力等心理活動(dòng)能力落后于同齡兒童。（曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生開始來上我的課時(shí)，學(xué)習(xí)顏色，前一秒告訴他綠色，下一秒他就能回答藍(lán)色。。。當(dāng)然現(xiàn)在綜合能力好很多了。）引起發(fā)育遲緩的病因大致分為兩大類：1、生物醫(yī)學(xué)原因（遺傳因素、獲得性疾病、產(chǎn)前產(chǎn)中產(chǎn)后損傷等）。2、社會(huì)心理原因（社會(huì)大環(huán)境中的有害因素、營(yíng)養(yǎng)不良、帶養(yǎng)方式等）。在中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)第二版中有顯示，我國(guó)的精神發(fā)育遲緩數(shù)量相對(duì)嚴(yán)重，在調(diào)查中顯示農(nóng)村的發(fā)病率會(huì)高于城市，男性也會(huì)略多于女性。目前干預(yù)方式也有很多，主要是家庭引導(dǎo)、認(rèn)知學(xué)習(xí)、語言表達(dá)、社交溝通、感統(tǒng)訓(xùn)練等。 浙江輕微發(fā)育遲緩語言訓(xùn)練咨詢