孩子有發(fā)育遲緩或者說(shuō)感統(tǒng)失調(diào)的問(wèn)題，比如敏感、重力不安等等（當(dāng)然一切以醫(yī)生診斷為準(zhǔn)），首先推薦一本書(shū)《解放聰明的笨小孩》，可以對(duì)照您孩子的問(wèn)題，有針對(duì)性的進(jìn)行感統(tǒng)方面的訓(xùn)練，特別要注意，訓(xùn)練的時(shí)候千萬(wàn)不要有強(qiáng)制，比較好以游戲?yàn)橹鳎岩?xùn)練的內(nèi)容融入游戲，讓孩子覺(jué)得好玩，效果才更好。然后就是要多帶孩子到外面玩，天氣好可以戶(hù)外，天氣不好去淘氣堡、室內(nèi)游泳館也是不錯(cuò)的選擇。有條件的還可以上上早教里面的音樂(lè)課、舞蹈課、藝術(shù)課，對(duì)孩子神經(jīng)發(fā)育都是有好處的。孩子經(jīng)常吐舌頭是不是發(fā)育遲緩？浙江輕度發(fā)育遲緩感統(tǒng)訓(xùn)練咨詢(xún)

    家長(zhǎng)到底應(yīng)該怎么做才能讓寶寶好好說(shuō)話呢？1、聽(tīng)完孩子的傾訴再發(fā)言想必很多朋友在小的時(shí)候，一定聽(tīng)過(guò)這樣一句話“小孩子懂什么”。就是這樣一句話，讓很多大人理所當(dāng)然地認(rèn)為孩子所說(shuō)的，并沒(méi)有什么建樹(shù)性的東西，只是幼稚的言論，所以很多家長(zhǎng)不經(jīng)思考就否定了孩子所說(shuō)的話，久而久之，孩子就不再跟父母說(shuō)什么，而做父母的也感覺(jué)到很惱火。但其實(shí)孩子在出生幾個(gè)月后，就會(huì)逐漸開(kāi)始有自己的思維想法，所以并非是孩子什么都不懂。而且現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，孩子接收信息的方式非常多，所以他們跟上一輩比起來(lái)，也會(huì)更早形成自己的三觀。因此家長(zhǎng)在與孩子進(jìn)行溝通的時(shí)候，千萬(wàn)不要把孩子放置在什么都不懂的位置上，而是應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子，等孩子說(shuō)完了再發(fā)言。這樣不僅能讓孩子的邏輯表達(dá)能力逐步得到提升，而且也能讓他們感受到家長(zhǎng)對(duì)自己的尊重。 浙江輕度發(fā)育遲緩感統(tǒng)訓(xùn)練咨詢(xún)孩子10個(gè)月了還不會(huì)發(fā)音是發(fā)育遲緩嗎？

    “等一等”為何成為語(yǔ)言發(fā)育遲緩出現(xiàn)的助燃劑？年齡和語(yǔ)言發(fā)展掛鉤，落后太多即是語(yǔ)言發(fā)育遲緩0-4歲是哈子語(yǔ)言發(fā)育的黃金時(shí)期，這個(gè)期間孩子不僅對(duì)字音非?？释?，而且他們智力、聽(tīng)力、發(fā)音***等也都處于快速發(fā)展的時(shí)期。不僅如此，在這個(gè)時(shí)期中大部分兒童還未被社會(huì)中的客觀因素所影響，語(yǔ)言環(huán)境也是無(wú)比之好。但是，兒童的語(yǔ)言發(fā)展一旦落后，比如語(yǔ)言發(fā)育遲緩會(huì)導(dǎo)致兒童語(yǔ)言發(fā)展速度持續(xù)落后，可能開(kāi)始孩子只是落后其他孩子一兩個(gè)月，但隨著時(shí)間推移，他們之間的差距會(huì)變得越來(lái)越大。一旦兒童語(yǔ)言能力落后同齡兒童半年以上很長(zhǎng)時(shí)間，家長(zhǎng)們應(yīng)該要認(rèn)識(shí)到：語(yǔ)言發(fā)育遲緩已經(jīng)出現(xiàn)。這個(gè)時(shí)候我們就不要有“等一等”的想法，趕緊帶孩子去專(zhuān)業(yè)的矯正機(jī)構(gòu)做訓(xùn)練。

培養(yǎng)孩子的反省智力決定反省智力的三個(gè)關(guān)鍵因素是策略的選擇、積極的態(tài)度和自我管理。策略的選擇要求人們從多角度去考慮問(wèn)題，把控全局，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維，引導(dǎo)孩子多進(jìn)行換位思考。積極的態(tài)度就是具備良好的心態(tài)，人生不如意十之八九，所以我們要提早培養(yǎng)孩子的抗挫折能力，教導(dǎo)孩子養(yǎng)成樂(lè)觀向上的心態(tài)，不怨天尤人，不自暴自棄，永遠(yuǎn)對(duì)未來(lái)充滿希望，這樣才能活出積極的人生態(tài)度。自我管理包括情緒的調(diào)節(jié)和行為的管控。比如孩子喜歡吃糖，但是糖吃多了對(duì)牙齒有害，有的孩子管不住自己，吃不到糖就會(huì)生氣發(fā)怒，***因此長(zhǎng)了蛀牙。父母可以通過(guò)延遲滿足，來(lái)訓(xùn)練孩子的自控力。發(fā)育遲緩的孩子如何進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練？

    發(fā)育遲緩常用來(lái)描述兒童在運(yùn)動(dòng)，體格，智力，語(yǔ)言，心理這五個(gè)方面的發(fā)展進(jìn)度達(dá)不到同齡人的常態(tài)發(fā)育水平。發(fā)育遲緩是指孩子與同齡兒童相比，生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中出現(xiàn)迅速放慢或順序異常等現(xiàn)象。臨床上，發(fā)育遲緩的癥狀主要有不愛(ài)笑、反應(yīng)遲鈍、頭圍異常、說(shuō)話晚或不會(huì)說(shuō)話、智商低下、運(yùn)動(dòng)能力差等表現(xiàn)。影響兒童智力發(fā)育的因素眾多，涉及面廣，其中主要涉及生物，環(huán)境，心理，遺傳，營(yíng)養(yǎng)，家庭，社會(huì)，經(jīng)濟(jì)，地理等因素，且這些因素之間相互聯(lián)系，相互影響。發(fā)病率約6%-8%。包括生長(zhǎng)發(fā)育遲緩、運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、認(rèn)知發(fā)育遲緩四個(gè)方面。 寶寶雙側(cè)運(yùn)動(dòng)不對(duì)稱(chēng)是發(fā)育遲緩嗎？紹興中度發(fā)育遲緩社交咨詢(xún)

發(fā)育遲緩的危害有哪些？浙江輕度發(fā)育遲緩感統(tǒng)訓(xùn)練咨詢(xún)

    自閉癥、感統(tǒng)失調(diào)、發(fā)育遲緩?fù)加邢嗤男袨楸憩F(xiàn)，如喜歡跑、怕洗頭、怕陌生人、不喜歡擁抱、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自言自語(yǔ)、吃手、愛(ài)咬東西、不喜歡和人玩、和其他小朋友沒(méi)怎么交流、沒(méi)有眼神、不聽(tīng)指令等。那應(yīng)該怎么區(qū)別是自閉癥、感統(tǒng)失調(diào)還是發(fā)育遲緩呢？感覺(jué)統(tǒng)合簡(jiǎn)稱(chēng)感統(tǒng)，是人體的觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、本體覺(jué)、前庭覺(jué)獲取信息后通過(guò)神經(jīng)元傳輸?shù)酱竽X，并由腦進(jìn)行區(qū)分、選擇、統(tǒng)合分析處理后作出反應(yīng)的整個(gè)過(guò)程。感統(tǒng)失調(diào)嚴(yán)重的孩子也會(huì)導(dǎo)致認(rèn)識(shí)、理解差，有搖頭、喜歡跑、怕陌生人，不和不熟悉的人玩等現(xiàn)象。如：觸覺(jué)過(guò)度敏感的孩子會(huì)不喜歡人觸碰身體、不合群、怕洗頭、怕理發(fā)、不會(huì)咀嚼、沒(méi)有語(yǔ)言，對(duì)食物很挑剔等。但經(jīng)過(guò)干預(yù)后會(huì)完全恢復(fù)正常。發(fā)育遲緩的孩子問(wèn)題通常比較少一些。如有語(yǔ)言、無(wú)語(yǔ)言或無(wú)效語(yǔ)言，不愛(ài)和人交流，也不太喜歡和其他小朋友玩，眼神交流很少等。如果單純的發(fā)育遲緩經(jīng)過(guò)干預(yù)也會(huì)完全恢復(fù)正常。 浙江輕度發(fā)育遲緩感統(tǒng)訓(xùn)練咨詢(xún)