語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)，常見的有以下幾種：***：過了說話的年齡仍不會說話，說話比較晚。第二：開始說話后，與其他正常兒童對比，出現(xiàn)語言發(fā)展慢、停滯、語言技能差的問題。第三：在語言應用方面，詞匯和語法的應用均低于同齡兒童。很多兒童到了3-4歲的年齡還是只會用單詞交流，不會用句子表達，出現(xiàn)交流技能低的問題。第四：有時還會出現(xiàn)回答他人的問題時反應慢。第五：還有的兒童出現(xiàn)語言理解困難，不懂他人說話的意思，還包括遵循指令困難，不能按照他人的指令進行正確的操作。當然除了語言癥狀，此類兒童還常伴有其他問題，比如不愿與他人交流、智力低下等，部分兒童還存在注意力不集中、亂扔東西、與別人缺少目光接觸、煩躁、多動、不合群，甚至自傷和他傷等異常行為。 寶寶3個月體重也不增加，怎么回事？江西中度發(fā)育遲緩評估咨詢

打個比方，這就好像有一個小孩他得了肺炎，那么肺炎會引起發(fā)燒，你要治好肺炎呢，你只退燒是不行的，你還要解決這個肺的炎癥問題，那么感統(tǒng)失調(diào)呢，就好像是這個發(fā)燒的癥狀，而發(fā)育遲緩呢，就是肺炎這個根源。所以，作為一個正規(guī)的語言矯正機構(gòu)老師認為，要解決孩子發(fā)育遲緩的問題，你光從感統(tǒng)訓練入手是不夠的，要更***、更有效、更豐富的刺激大腦，讓孩子的各個腦區(qū)功能發(fā)育比較好，并且各個腦區(qū)之間能夠協(xié)調(diào)工作，才能夠有效的幫助到孩子，從根本上解決問題，讓孩子的發(fā)育水平趕上同齡人。在這方面我們有很多成功的案例，大家可以去看一看。金華小孩發(fā)育遲緩咨詢機構(gòu)孩子哭的時候無音調(diào)變化，是發(fā)育遲緩嗎？

    語言發(fā)育遲緩干預看程度，不同程度不同方法。程度大致分三種1、認識低，沒有或者少發(fā)音表達2、認知低，愛說但是亂說的3、認知好，沒有或很少表達興趣為王不同情形孩子干預側(cè)重點不同，但是都可以歸結(jié)一條**重要的原則，以興趣為導。一切要從孩子的興趣出發(fā)。以我家孩子為例，他屬于認知中下，沒有或很少表達。需要先猛攻認知，然后拉發(fā)音循序漸進。他**喜歡撓癢癢，動物，看書。于是我就從上面興趣點出發(fā)，開始花式的教學，效果立竿見影！

    我們的孩子大多是在這個過程中，從我們這獲得的愛和溫暖少到讓他無法擁抱世界時候，那么，他就開始保護自己。孩子出問題不是一天兩天的缺乏，所以，如果你想要把你輕度發(fā)育遲緩的孩子拉回來，也一定一定不會是一天兩天能達到的，一定要有耐心哦。也許我的情況只是因為頻繁更換環(huán)境造成，也許你的情況并不是這樣，但是，一定有個共通的特性就是孩子表現(xiàn)出的安全感的缺失。說了這么多，我就是想說，只要沒有器質(zhì)性障礙，你就告訴自己，他就是個正常的孩子，這樣的想法對你自己對孩子都是好事，因為我就是這樣告訴自己的，然后我就盡量少的陷入和別的小朋友的比較和焦慮當中。 孩子2歲了還需要扶著東西站是不是、發(fā)育遲緩？

    嬰兒、幼兒和兒童發(fā)育遲緩的跡象以下是問題的可能警告信號：到12個月不會爬行（爬行對寶寶來說重要嗎？如何訓練寶寶爬行？）受不了支持不會說像“媽媽”或“爸爸”這樣的單詞不會使用揮手或搖頭等手勢不指東西不搜索他們看到你隱藏的東西失去了他們曾經(jīng)擁有的技能到18個月不指著給別人看東西不能走路不知道熟悉的東西是干什么用的不抄襲別人不會獲得新詞沒有至少6個字不注意或不介意看護人何時離開或返回失去了他們曾經(jīng)擁有的技能到2年不使用兩個詞的短語（例如“喝牛奶”）不知道如何處理常用物品，例如刷子或叉子不復制動作和文字不遵循簡單的指示走路不穩(wěn)失去了他們曾經(jīng)擁有的技能 發(fā)育遲緩的孩子如何進行專注力訓練？浙江輕度發(fā)育遲緩測評咨詢

發(fā)育遲緩的8種訓練方法！江西中度發(fā)育遲緩評估咨詢

    情緒好的時候，血液和養(yǎng)分充分供應到大腦皮層，訓練才能取得好效果。如果孩子不情愿、很痛苦的被迫訓練，會抑制大腦皮層的活動，不僅沒有效果還會有反作用。很多家長覺得，既然我的孩子學習慢，那我就多教幾次吧。別人家孩子1次學會的東西，我教10次，再不行教100次總可以學會吧。其實并不是這樣，大腦需要發(fā)育到一定的成熟度才能理解相應的知識。比如一般孩子五六歲才會開始學算數(shù)，一兩歲的孩子是沒辦法理解抽象加減法的。即使通過幾百次的強化讓兩歲孩子記住了1+1=2，也只是鸚鵡學舌，并不是真正理解，對孩子的智力發(fā)育沒有任何幫助。那我們怎么培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維呢？要通過各種游戲。在游戲中，兒童操作各種玩具，嘗試把過程和結(jié)果聯(lián)系起來，這才是有效的學習過程。各種訓練都是同理，不要要求孩子去死記硬背他們不能理解的東西，包括各種知識和行為規(guī)范。過度讓孩子暴露在自己無法理解的情境下，會造成大腦處理信息的“擁堵”，降低大腦處理信息的速度和正確率。幫助發(fā)育遲緩的孩子開發(fā)智力，難點就在這里。這些孩子因為思維能力差、注意力維持時間短、認知水平低，通過常規(guī)訓練很難讓大腦得到足夠的鍛煉。就好像在賽跑里，起跑晚還跑得慢，所以一直追不上別人。 江西中度發(fā)育遲緩評估咨詢