多給孩子一點愛吧,爸爸媽媽對發(fā)這種孩子要付出更多的代價。慢慢培養(yǎng),感統(tǒng)不好多帶孩子去玩游戲,去旅游,玩一些刺激的、興奮的。(比如碰碰車、激流勇進類的)帶他出去的時候比較好帶上一個小伙伴,一起玩耍。多多接觸大自然,他不喜歡和小朋友玩就讓爸爸媽媽帶他介入(合適機會)可以利用一點刻板行為。刻板必須改,靈活點。喜歡燈籠就給他買小的玩具燈籠,讓他推,讓他拿起來飛。慢慢改吧。這種寶寶一定要多多付出一點愛。加油吧寶爸寶媽。 發(fā)育遲緩的孩子家庭教育方法分享!紹興幼兒發(fā)育遲緩語言訓(xùn)練咨詢
很多家長誤認為孩子感統(tǒng)失調(diào)會隨著年齡的增長而逐漸消失,所以沒有在意,卻不知道感統(tǒng)失調(diào)的孩子,長大不僅不會好,反而會更辛苦。為什么呢?是一個層次一個層次向上的,如果***層次的統(tǒng)合沒有發(fā)展好,那第二層次的統(tǒng)合發(fā)展就會受到影響,也就是說,下面的基礎(chǔ)扎不穩(wěn),上面的樓就蓋不高。父母的過分代勞、限制或其他不正確的帶養(yǎng)方式,造成孩子在各個成長敏感期內(nèi),身體沒有得到生命成長規(guī)律所需要的感覺刺激,也就是神經(jīng)營養(yǎng),所以才會出現(xiàn)問題紹興幼兒發(fā)育遲緩語言訓(xùn)練咨詢發(fā)育遲緩的孩子如何進行運動鍛煉?
如果是和同齡孩子差1-2歲,就需要給予比較大的支持了,康復(fù)干預(yù)是一定要及時,且要維持一定的干預(yù)時間,家庭要付出更多的精力去同步干預(yù)孩子,晚上及***時間都需要進行半個小時到一個小時的干預(yù)。如果是和同齡孩子差2歲多,甚至3歲以上,那么估計即便給予很大的支持和努力,和同齡孩子相比還是會有明顯差距,這個靠干預(yù)和支持能改善孩子的落后年齡,但效果有限,需要多注重一些生活自理和生活技能的教授,同時要多進行運動能力的培養(yǎng)
我習(xí)慣將發(fā)育遲緩分為單純發(fā)育遲緩(沒有腦或***損傷)和腦癱(嚴重發(fā)育遲緩、腦或***損傷)。單純發(fā)育遲緩的話呢預(yù)后普遍是比較好的,很多都能追上正常同齡人的發(fā)育水平,無論是認知方面還是功能運動方面。腦癱的話就不理想了,腦癱在現(xiàn)有醫(yī)療水平是不能***的,我們能做的就是讓小朋友很大程度的接近正常人,如生活可自理,日常生活可交流自如等?;诿總€發(fā)育遲緩的人的預(yù)后不一樣,人生也不一樣,有些人還在努力的進行康復(fù)訓(xùn)練,有些人已經(jīng)恢復(fù)過上了平常人的生活,還有些人即使手腳不方便,也奔跑在夢想的途中。加油我孩子不長個子,是發(fā)育遲緩嗎?
如果孩子腦結(jié)構(gòu)沒有異常,通過1-3年的訓(xùn)練可以追上同齡孩子。腦結(jié)構(gòu)有異常,比如某些腦區(qū)發(fā)育不足的孩子,通過訓(xùn)練追上了同齡孩子的案例也很多。但我們以謹慎的態(tài)度,不承諾所有腦結(jié)構(gòu)異常的能孩子達到同齡人平均水平。曾經(jīng)有一個孩子,原來家長只是覺得孩子說話比較晚口齒不太清楚,在幼兒園的時候雖然紀律認知情緒管理都差一點,也算適應(yīng)得不錯。誰知上學(xué)前班之后,孩子一到學(xué)校就大發(fā)脾氣沒法上學(xué),學(xué)習(xí)成績更是沒法談。去醫(yī)院檢查后,診斷為發(fā)育遲緩,核磁顯示布洛卡區(qū)域發(fā)育不良,智商測試70分。這孩子訓(xùn)練6個月后順利進入小學(xué),訓(xùn)練2年后學(xué)習(xí)成績中上游。 孩子3個月了,還不會追視是不是發(fā)育遲緩?紹興幼兒發(fā)育遲緩語言訓(xùn)練咨詢
如何預(yù)防發(fā)育遲緩的出現(xiàn)?紹興幼兒發(fā)育遲緩語言訓(xùn)練咨詢
本體感又稱身體形象或身體地圖,這是肌肉、關(guān)節(jié)運動神經(jīng)組織、身體神經(jīng)組織和大腦長期互動練習(xí)過程中,協(xié)調(diào)出的自動自發(fā)能力,如果平衡感、觸覺、前庭覺不良,本體感便很難健全發(fā)展。人類身體的活動,大多是在不知不覺下進行的,人不用老是顧忌身體如何行動,手腳才能靈活、心情才不會緊張、焦慮,也才能有足夠的自信心,本體感發(fā)展良好,大腦功能才能發(fā)揮自如,觀察力敏銳、反應(yīng)迅速,人生**重要的想像創(chuàng)造能力也才能豐富地發(fā)展起來。語言發(fā)展遲緩大多由于感統(tǒng)失調(diào)我們這里探討的語言體系,不僅包括口頭語言,既有聲語言,而且還包括書面語言、表情語言、手勢語言等無聲語言。大腦皮質(zhì)層的分別有處理聽覺、發(fā)音、詞匯認知、語言組織及推論的功能區(qū),透過神經(jīng)組織這些功能區(qū),必須和身體感官取得緊密配合,否則會影響語言能力的發(fā)展,造成詞匯能力不足、語言組織混亂、視聽神經(jīng)也會發(fā)展不全,形成閱讀、聽寫及寫字的困難。紹興幼兒發(fā)育遲緩語言訓(xùn)練咨詢
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