很多孩子都是因?yàn)檎Z音發(fā)育不良,而造成邏輯思維能力差、表達(dá)能力差、理解能力差等一系列學(xué)習(xí)問題,甚至是心理的自卑問題。實(shí)際上,造成語言發(fā)育遲緩其中一個(gè)**重要的因素就是感覺統(tǒng)合失調(diào)。語言能力發(fā)展遲緩,可能是因?yàn)橐韵聝煞N感覺統(tǒng)合失調(diào)造成的:觸覺防御敏感或遲鈍正常孩子喜歡與母親有親密的肌膚接觸,這強(qiáng)化了親子間的溝通與感情。觸覺防御過當(dāng)?shù)暮⒆优懦馀c他人的親密接觸,因而減少了很多聽取和模仿語言的機(jī)會(huì)。另外,有些觸覺不良的孩子特別黏人,而且情緒較差,易哭鬧,所以容易引起父母無意識(shí)的排斥,導(dǎo)致早期的溝通障礙,造成孩子語言能力發(fā)展不良。體格發(fā)育落后是發(fā)育遲緩嗎?幼兒發(fā)育遲緩認(rèn)知訓(xùn)練咨詢
我打一個(gè)比喻吧。有一個(gè)剛剛讀一年級(jí)的小朋友名字叫做“發(fā)育遲緩”。那么這個(gè)問題可以變成“這個(gè)小朋友長大后的人生是什么樣子的呢?”再進(jìn)一步延伸到“一個(gè)人長大后的人生是什么樣子的呢?”說到這里,你應(yīng)該多多少少都會(huì)有自己想法了——沒錯(cuò),一個(gè)發(fā)育遲緩長大后的人生是什么樣子的,由很多因素影響,如智力、自身努力程度、家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境等等,因此我們并不能準(zhǔn)確的描述出來。發(fā)育遲緩小朋友要分嚴(yán)重程度,這就像是一個(gè)小朋友的智力水平,輕度發(fā)育遲緩的小朋友智力水平相對(duì)較高,如果伴隨有神經(jīng)損傷的、嚴(yán)重的發(fā)育遲緩小朋友(如腦癱),則智力水平較低,這是其一;其二是自身努力程度,兩個(gè)智力相當(dāng)?shù)男∨笥?,其中一個(gè)小朋友比較努力學(xué)習(xí)(努力康復(fù)),那么這個(gè)小朋友大概率是比另外一個(gè)小朋友成績要好;其三是家庭環(huán)境,家長對(duì)小朋友是否上心,如有沒有報(bào)學(xué)習(xí)班(有沒有去專業(yè)機(jī)構(gòu)或醫(yī)院進(jìn)行康復(fù)***或是否遵醫(yī)囑進(jìn)行家庭康復(fù))等等;其四是教學(xué)資源的多少以及老師的引導(dǎo)作用(醫(yī)院或機(jī)構(gòu)的設(shè)備和醫(yī)生們的水平)等等。接下來我根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)說一下吧,我習(xí)慣將發(fā)育遲緩分為單純發(fā)育遲緩(沒有腦或***損傷)和腦癱(嚴(yán)重發(fā)育遲緩、腦或***損傷)。 溫州小孩發(fā)育遲緩認(rèn)知訓(xùn)練咨詢孩子發(fā)育遲緩可以去找小貝殼。
家長不要盲目認(rèn)為:不就是慢一點(diǎn)嘛,大了會(huì)好的。事實(shí)上大部分的發(fā)育遲緩(除了單純的語言或者運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩),隨著年齡的增大與正常孩子的差距會(huì)越來越大。舉個(gè)比較簡單的例子,比如一個(gè)正常的孩子接受信息的速度是1,那隨著他不斷的長大,他接受到的信息是1+1+1+1……而一個(gè)發(fā)育遲緩的孩子他接受的信息速度是0.5,那隨著他不斷的長大,他接受到的信息是0.5+0.5+0.5+0.5……甚至有的嚴(yán)重一點(diǎn)的孩子是0.1+0.1+0.1+0.1……這就可以解釋為什么小寶寶的時(shí)候感覺差距不大啊,長大了差距就很大很大的原因了。
發(fā)育遲緩是指在孩子在成長過程中出現(xiàn)發(fā)育速度放慢的現(xiàn)象。一般而言,兒童都能在充分的環(huán)境刺激下得到正常的發(fā)育,若發(fā)生不利于兒童發(fā)育的因素,如腦癱情況、染色體異常、內(nèi)分泌或代謝疾病、肌肉骨骼疾病、慢性疾病、營養(yǎng)不良等,都有可能會(huì)造成孩子不同程度的發(fā)育遲緩現(xiàn)象。生長發(fā)育遲緩表現(xiàn)往往是多方面的,建議嬰幼兒時(shí)期就要規(guī)律嬰幼兒篩檢,追蹤孩子的身高、體重、頭圍等數(shù)值,如果發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)值都偏低,便可在早期發(fā)現(xiàn)孩子有發(fā)育遲緩的情況,請深入向兒科醫(yī)師做詳細(xì)咨詢,確認(rèn)是否要做深入檢查或相關(guān)干預(yù)。若因近期孩子反復(fù)生病導(dǎo)致孩子身體虛弱而出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)、語言暫時(shí)性發(fā)育遲緩,在將原發(fā)疾病治好后,孩子精力恢復(fù)正常、營養(yǎng)恢復(fù)正常,發(fā)育遲緩便能夠改善至正常水平。 孩子2歲了還需要扶著東西站是不是、發(fā)育遲緩?
小孩確診后,你不立即開展家庭干預(yù),只會(huì)越來越嚴(yán)重,干預(yù)也要用對(duì)方法走對(duì)方向,否則效果不明顯,而且要有堅(jiān)強(qiáng)信心,及時(shí)修正不足,總結(jié)失敗經(jīng)驗(yàn),提煉好的方法,多積累別人的好的分享,提前收留,反復(fù)查看,看到或聽到你一聽到這點(diǎn)這事,立即有條件反應(yīng)應(yīng)對(duì)方法,而不是只是靠機(jī)構(gòu)。我個(gè)人不排斥機(jī)構(gòu),但也需預(yù)防機(jī)構(gòu)教學(xué)的刻板,但機(jī)構(gòu)也有很多好的方法,家長學(xué)會(huì)自己分析判斷哪些收為已用。不管用哪種方法,良好的家庭親子關(guān)系,密集引導(dǎo)全天不讓放空,生活化引導(dǎo)都是**重要的的。機(jī)構(gòu)也有很多好的方法,家長學(xué)會(huì)自己分析判斷哪些收為已用。不管用哪種方法,良好的家庭親子關(guān)系,密集引導(dǎo)全天不讓放空,生活化引導(dǎo)都是**重要的的。發(fā)育遲緩的孩子如何培養(yǎng)生活能力?幼兒發(fā)育遲緩認(rèn)知訓(xùn)練咨詢
自查!這幾個(gè)表現(xiàn),預(yù)示孩子發(fā)育遲緩!幼兒發(fā)育遲緩認(rèn)知訓(xùn)練咨詢
成長過程中會(huì)遇到許許多多的問題,其中語言發(fā)育遲緩一直以來是困擾家長們的煩心事之一。如果是因?yàn)榘l(fā)音***沒有完善,還會(huì)影響了孩子發(fā)音的準(zhǔn)確性,養(yǎng)成了錯(cuò)誤的發(fā)音的習(xí)慣,這不僅會(huì)影響到孩子的認(rèn)知發(fā)展,而且還會(huì)影響孩子情緒、個(gè)性及人際關(guān)系的發(fā)展,甚至?xí)?dǎo)致心理異常。智力障礙是語言發(fā)育遲緩兒童中所占比例比較大的病因。它是智力功能和適應(yīng)了為兩方面明顯受限而表現(xiàn)出來的—種障礙,出現(xiàn)在18歲以前,對(duì)于智力障礙來說,聽覺理解、言語表達(dá)、語言理解等多方面都比普通兒童發(fā)展退緩一些。目前,多數(shù)智力障礙的病因不明。已知會(huì)引起智力障礙的原因有染色體異常,胎兒期染性疾病、新生兒窒息及重癥黃疸等圍產(chǎn)期障礙、腦炎及腦膜炎、先天性代謝異常、腦**等。 幼兒發(fā)育遲緩認(rèn)知訓(xùn)練咨詢
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過渡期支持對(duì)于幫助孩子順利過渡到新的發(fā)展階段至關(guān)重要。從小學(xué)到中學(xué),再到青少年時(shí)期,每一次轉(zhuǎn)變都意味... [詳情]
2025-06-09個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃如何幫助發(fā)育遲緩兒童?個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃是針對(duì)每個(gè)發(fā)育遲緩兒童的具體情況和需求制定的有針對(duì)... [詳情]
2025-06-08此外,考慮到部分自閉癥兒童可能存在感官處理差異的情況,小貝殼教育也特別關(guān)注這一點(diǎn)。機(jī)構(gòu)內(nèi)的教室環(huán)境布... [詳情]
2025-06-08個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃與過渡期支持每個(gè)孩子都是獨(dú)特的,因此需要量身定制的學(xué)習(xí)計(jì)劃。小貝殼教育為即將經(jīng)歷學(xué)校過... [詳情]
2025-06-07小貝殼教育通過一系列綜合性的教育方案,不僅關(guān)注兒童當(dāng)前的需求,還著眼于他們的長遠(yuǎn)發(fā)展。無論是通過個(gè)性... [詳情]
2025-06-06對(duì)于重復(fù)行為和注意力問題,我們采用溫和而有效的方法,引導(dǎo)孩子參與多樣化的活動(dòng),促進(jìn)注意力的集中與行為... [詳情]
2025-06-05