導致孩子容易產(chǎn)生以下兩方面的障礙?！褚环矫妫眢w內(nèi)部的神經(jīng)細胞無法進行連結(jié)，無法產(chǎn)生神經(jīng)通路，無法將身體各部位接收到的感覺刺激傳輸?shù)酱竽X，所以孩子的大腦就無法對身體下達有針對性，有意義的動作指令?！窳硪环矫?，大腦各功能區(qū)的神經(jīng)細胞得不到足夠的電流信息，彼此腦細胞之間的連結(jié)不夠，所以腦功能也無法發(fā)育完全，結(jié)果即使身體傳來的信息大腦有接收到，卻因為功能不成熟，沒有足夠的連結(jié)，沒有足量的感覺記憶，也無法下達正確的動作指令，致使身體對外界作出適當?shù)姆磻?yīng)。存在這方面障礙的孩子，在肢體的動作上可能就會表現(xiàn)得笨手笨腳，協(xié)調(diào)性不佳。身體操作、策略不太好的孩子，自然很容易摔跤，容易無意識地撞傷或推倒別人，容易不由自主地把鉛筆弄斷把玩具玩壞，容易害怕爬高上低，容易對陌生環(huán)境沒有安全感，對熟悉環(huán)境缺乏探索欲望等。將來也有可能出現(xiàn)注意力不易集中，記憶力差，愛發(fā)脾氣等情況。 為什么要對發(fā)育遲緩進行早期干預？金華認知發(fā)育遲緩認知訓練咨詢

    嬰兒、幼兒和兒童發(fā)育遲緩的跡象以下是問題的可能警告信號：到12個月不會爬行（爬行對寶寶來說重要嗎？如何訓練寶寶爬行？）受不了支持不會說像“媽媽”或“爸爸”這樣的單詞不會使用揮手或搖頭等手勢不指東西不搜索他們看到你隱藏的東西失去了他們曾經(jīng)擁有的技能到18個月不指著給別人看東西不能走路不知道熟悉的東西是干什么用的不抄襲別人不會獲得新詞沒有至少6個字不注意或不介意看護人何時離開或返回失去了他們曾經(jīng)擁有的技能到2年不使用兩個詞的短語（例如“喝牛奶”）不知道如何處理常用物品，例如刷子或叉子不復制動作和文字不遵循簡單的指示走路不穩(wěn)失去了他們曾經(jīng)擁有的技能 江西發(fā)育遲緩咨詢服務(wù)有早期發(fā)現(xiàn)發(fā)育遲緩的秘方嗎？

發(fā)育遲緩站中度發(fā)育遲緩的寶寶一般在12%的比例左右。在這個程度的寶寶從小語言運動功能都會比正常的寶寶發(fā)育的更加緩慢，在語言上不能完全的表達自己想要表達的意思，日常的學習能力比較差。重度發(fā)育遲緩的情況一般是有腦癱癲癇等神經(jīng)系統(tǒng)癥狀，因為重度發(fā)育遲緩就意味著腦部出現(xiàn)很嚴重的損害。他們在日后不能自理自己的生活。***的極重度發(fā)育遲緩所占的比例是比較低的，一般在1%到2%左右。發(fā)育遲緩在這個程度的寶寶基本上沒有語言能力對家人也不認識，應(yīng)該算是不管什么年齡階段都還是跟剛出生的時候一樣。

    發(fā)育遲緩患兒的恢復正常幾率，是比較高的，訓練效果也是**快的。在康復師的角度，這樣的孩子，訓練一到兩年，運動方面就可以畢業(yè)，認知方面或許會更長一點時間，但是只要是多教教孩子，都會有很大的進步。醫(yī)院的康復訓練，是有針對性的，大家要清楚，每個孩子的病情，大小輕重不一樣，脾氣秉性不一樣，所以，訓練的方法也不一樣。我們每個技師負責很多孩子，每個孩子的訓練方法都不一樣，康復有時候很難，因為康復過程很艱難，康復有時候很簡單，看到孩子有進步，就覺得所有的辛苦都是值得。 發(fā)育遲緩的孩子如何進行身體康復訓練？

    如果孩子腦結(jié)構(gòu)沒有異常，通過1－3年的訓練可以追上同齡孩子。腦結(jié)構(gòu)有異常，比如某些腦區(qū)發(fā)育不足的孩子，通過訓練追上了同齡孩子的案例也很多。但我們以謹慎的態(tài)度，不承諾所有腦結(jié)構(gòu)異常的能孩子達到同齡人平均水平。曾經(jīng)有一個孩子，原來家長只是覺得孩子說話比較晚口齒不太清楚，在幼兒園的時候雖然紀律認知情緒管理都差一點，也算適應(yīng)得不錯。誰知上學前班之后，孩子一到學校就大發(fā)脾氣沒法上學，學習成績更是沒法談。去醫(yī)院檢查后，診斷為發(fā)育遲緩，核磁顯示布洛卡區(qū)域發(fā)育不良，智商測試70分。這孩子訓練6個月后順利進入小學，訓練2年后學習成績中上游。 孩子1歲了，還站不穩(wěn)，是不是發(fā)育遲緩嗎？浙江大運動發(fā)育遲緩干預咨詢

寶寶2個月了，經(jīng)常吐奶是發(fā)育遲緩？金華認知發(fā)育遲緩認知訓練咨詢

    ***，感統(tǒng)失調(diào)是不會引起發(fā)育遲緩的，感統(tǒng)失調(diào)它是一個特別特別寬泛的概念，按照這個說法呢，咱們一般人或多或少都有一些感統(tǒng)失調(diào)，但咱們的智力都是正常的，有一定的感統(tǒng)失調(diào)，但是智商高，學習成績好的孩子也非常多，比如說我自己，我小時候這個本體感覺呀，觸覺聽覺都失調(diào)的挺嚴重的，但是我從小就學習非常好，所以呢，感統(tǒng)失調(diào)是不會引起發(fā)育遲緩的。第二，所謂的感統(tǒng)失調(diào)，它是發(fā)育遲緩的一個癥狀，而不是發(fā)育遲緩的原因，因為感覺處理它也是大腦的一部分功能，發(fā)育遲緩的小孩呢，他們的大腦發(fā)展呢，比同齡個孩子要慢，功能啊對比同齡人落后，所以呢，他們這個感覺處理的功能也比較弱，就引起了所謂的感統(tǒng)失調(diào)。在語言矯正機構(gòu)里，語言發(fā)育遲緩必須要圍繞語言方面進行干預。第三，感統(tǒng)問題只是發(fā)育遲緩孩子的問題之一，不是問題的全部，他們還有更嚴重的問題需要去解決，比如說有的小孩呢，他這個大腦負責語言理解這個區(qū)域。功能發(fā)育不太好，那么他們就不能很好的理解別人說的話，他們的語言理解能力就比較弱，還有的小孩兒呢，他們這個大腦工作起來特別混亂，他沒有辦法在事物之間形成有意義的連接，所以他們的邏輯就比較差。語言矯正的干預項目非常多，側(cè)重點也不同。 金華認知發(fā)育遲緩認知訓練咨詢

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