分析下自閉、多動(dòng)、發(fā)育遲緩的區(qū)分之處、共同處：現(xiàn)如今的主流觀點(diǎn)認(rèn)為：這三者是不同的病癥，雖然有一定的共同之處。這個(gè)說(shuō)法呢，對(duì)也對(duì)，錯(cuò)也錯(cuò)，為什么呢？因?yàn)椋壳斑@三者的判定要求、診斷標(biāo)準(zhǔn)、定義不一樣，具體的可以去網(wǎng)上查錯(cuò)在哪呢，錯(cuò)在沒(méi)有從更高的視角、更統(tǒng)一的高度去正確認(rèn)知這三者，沒(méi)有深入的去探究這三者的共同性、相關(guān)聯(lián)性，相作用性。自閉癥、多動(dòng)的孩子，從更高的視角看，可不可以認(rèn)為是發(fā)育遲緩呢？可以，確實(shí)是種發(fā)育遲緩，發(fā)育障礙。那為什么明確分開(kāi)了呢？因?yàn)?，目前，絕大部分，認(rèn)定為發(fā)育遲緩的孩子，不好動(dòng)，很少動(dòng)，有語(yǔ)言，有一定的社交能力，眼神也不飄忽。形象點(diǎn)比喻，發(fā)育遲緩，情況越嚴(yán)重的孩子，越像木頭人，一動(dòng)不動(dòng)。雖然也伴有智力發(fā)育水平低、語(yǔ)言能力差、社交能力差、運(yùn)動(dòng)能力極差等問(wèn)題、少部分多動(dòng)現(xiàn)象。但按現(xiàn)有的自閉癥、多動(dòng)癥的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷他們，有明顯質(zhì)的區(qū)別。 發(fā)育遲緩的孩子家庭教育方法分享！嘉興孩子發(fā)育遲緩咨詢

    可以給孩子買下一包模型動(dòng)物，(預(yù)計(jì)30多個(gè))，以及買了關(guān)于不同動(dòng)物認(rèn)知的書(shū)，開(kāi)始動(dòng)物和書(shū)的對(duì)比教學(xué)。先把動(dòng)物收起來(lái)，只每2到3天拿出一個(gè)，把單個(gè)動(dòng)物講透。比如大馬，先是給孩子一個(gè)大馬，孩子一般對(duì)新鮮玩意興趣度很濃，關(guān)注度立馬上來(lái)，這個(gè)時(shí)候就可以教他，這個(gè)是大馬，如果他不說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，多念幾遍。第二三天，把大馬相關(guān)視頻或繪本資料給他看，一樣告訴這是大馬(泛化)，大馬跑跑跑，語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)單。因?yàn)槎际羌捌涓信d趣的材料，果不其然，孩子就把大馬認(rèn)住了。而且只要看繪本看視頻看到馬時(shí)，就能從玩具袋中拿出大馬正確比對(duì)。當(dāng)馬這個(gè)字聽(tīng)多了，忽然不到1個(gè)月，孩子竟會(huì)發(fā)出馬這個(gè)音，隨之，就拓展，連帶可以叫媽媽。 嘉興中度發(fā)育遲緩認(rèn)知訓(xùn)練咨詢寶寶好像發(fā)育遲緩了，怎么辦？

什么是發(fā)育遲緩？發(fā)育是指功能的分化和不斷完善心理、智力和體力的發(fā)展等。經(jīng)典的兒童發(fā)育遲緩是發(fā)育性殘疾的一種，特指5歲以下兒童在粗大或精細(xì)運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言或言語(yǔ)、認(rèn)知、社會(huì)或個(gè)人、日?；顒?dòng)能力等發(fā)育領(lǐng)域中存在2個(gè)或2個(gè)以上的明顯落后，達(dá)到腦發(fā)育里程碑的相應(yīng)時(shí)間落后于同齡兒2個(gè)或2個(gè)以上標(biāo)準(zhǔn)差。而目前臨床上診斷的發(fā)育遲緩則比較***，既包括上述經(jīng)典的兒童發(fā)育遲緩，也包括單純智力發(fā)育遲緩、單純運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩、單純語(yǔ)言發(fā)育遲緩、單純心理發(fā)育遲緩和單純體格(生長(zhǎng))發(fā)育遲緩等。

    重度發(fā)育遲緩：約占精神發(fā)育遲緩的7%-8%。常合并某些腦部較重的損害，可以同時(shí)有腦癱、癲癇等神經(jīng)系統(tǒng)的癥狀，多存出生不久之后即被發(fā)現(xiàn)精神及運(yùn)動(dòng)發(fā)育明顯地落后，年長(zhǎng)后也能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，不能自理生活，不能接受學(xué)校教育，不能接受訓(xùn)練以學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的技能，無(wú)社會(huì)行為能力。4、極重度發(fā)育遲緩：約占精神發(fā)育遲緩的1%-2%。完全沒(méi)有語(yǔ)言能力，對(duì)周圍環(huán)境及親人不能認(rèn)識(shí)，對(duì)危險(xiǎn)不知躲避，*有原始情緒反應(yīng)，如以哭鬧、尖叫表示需求食物或?qū)θ撕褪虏粷M意。有時(shí)有爆發(fā)性攻擊或破壞性行為，全部生活需要人照料。 發(fā)育遲緩的危害有哪些？

    比如出生時(shí)候缺氧造成一定腦損傷，某些部位的腦結(jié)構(gòu)異常，都會(huì)引起智力發(fā)育遲緩。幸運(yùn)的是，孩子的大腦在飛速發(fā)展中，具有高度的可塑性，這類孩子也有可能通過(guò)后天干預(yù)恢復(fù)大腦健康。我曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生出生時(shí)候腦溝寬造成發(fā)育遲緩，通過(guò)干預(yù)現(xiàn)在學(xué)業(yè)表現(xiàn)已經(jīng)不錯(cuò)了。我的老師有個(gè)學(xué)生，大腦皮層其他區(qū)域都不活躍，幾乎所有功能都是由顳葉實(shí)現(xiàn)的，通過(guò)訓(xùn)練現(xiàn)在表現(xiàn)也很好也取得了質(zhì)的變化。智力低下很多疾病會(huì)引起智力低下，這種情況一般很難智力發(fā)育到正常水平了，但是依然可以通過(guò)訓(xùn)練幫孩子充分發(fā)揮潛能，更好的適應(yīng)社會(huì)和學(xué)習(xí)生活。 體格發(fā)育落后是發(fā)育遲緩嗎？溫州大運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩咨詢機(jī)構(gòu)

孩子哭的時(shí)候無(wú)音調(diào)變化，是發(fā)育遲緩嗎？嘉興孩子發(fā)育遲緩咨詢

    如果是體格發(fā)育慢，首先需要合理安排飲食，***均衡營(yíng)養(yǎng)等，如果是語(yǔ)言發(fā)育遲緩要多學(xué)習(xí)模仿、讓孩子與外界多多接觸。體格發(fā)育慢：對(duì)于體格發(fā)育比較慢的患兒，首先要關(guān)注孩子的飲食和生活，在飲食方面要注意攝入***的營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣，能夠增進(jìn)食欲；主要充分足夠的睡眠；適當(dāng)增加體育活動(dòng)。如果學(xué)齡兒每年生長(zhǎng)速度低于4-5厘米，經(jīng)過(guò)上述調(diào)理效果不明顯，或者對(duì)于那些家族遺傳性身材矮小的患兒，及早去專科醫(yī)院進(jìn)行檢查，盡早診斷和***。語(yǔ)言發(fā)育慢：對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育慢的孩子，要除外聽(tīng)力問(wèn)題。家長(zhǎng)應(yīng)多和他們交流，同時(shí)要讓他們學(xué)說(shuō)，父母要多多鼓勵(lì)孩子敢于表達(dá)自己的想法；要給予孩子溫暖，促進(jìn)他們講話；同時(shí)還要讓寶寶多多接觸社會(huì)和自然，使孩子的生活逐漸豐富多彩起來(lái)，等交的朋友多了，就有想說(shuō)話的動(dòng)力了。必要時(shí)去專門的機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢查。孩子發(fā)育遲緩需要積極進(jìn)行***，不然很容易讓孩子陷入自卑、自閉的牢籠里，作為家長(zhǎng)要多多給予孩子鼓勵(lì)和溫暖，讓他們對(duì)這個(gè)世界充滿期待。 嘉興孩子發(fā)育遲緩咨詢

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