感覺(jué)統(tǒng)合并非什么高深的學(xué)理,任何幼兒都必須經(jīng)由感覺(jué)學(xué)習(xí),大腦才能有效地發(fā)展出完整的思考能力,產(chǎn)生自發(fā)自動(dòng)的學(xué)習(xí)效果。然而,由于人的大腦有140億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞,分為100多萬(wàn)個(gè)感覺(jué)區(qū),因此感覺(jué)學(xué)習(xí)的過(guò)程相當(dāng)復(fù)雜而細(xì)膩,感官在輸入信息時(shí),大腦神經(jīng)細(xì)胞的接受過(guò)程必須是靈敏的、準(zhǔn)確的,所有受信息刺激影響的感覺(jué)區(qū)對(duì)同時(shí)輸入的許多感官信息的協(xié)調(diào)和整合必須迅速而且完整,否則便會(huì)影響幼兒思考能力和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和成熟。也就是說(shuō),幼兒不僅需要感覺(jué)學(xué)習(xí),還需要感覺(jué)統(tǒng)合的學(xué)習(xí)。可見(jiàn),對(duì)感覺(jué)的教育與對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合的教育是一脈相承的。正因?yàn)槿擞懈杏X(jué)統(tǒng)合的能力,所有的學(xué)習(xí)和動(dòng)作才能順利進(jìn)行。只有經(jīng)過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合,神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體作用使個(gè)體與環(huán)境順利接觸;沒(méi)有感覺(jué)統(tǒng)合,大腦和身體就不能協(xié)調(diào)發(fā)展。 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練能極大的改善兒童的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力以及邏輯思維與空間視覺(jué)能力。江西社交感統(tǒng)評(píng)估
感統(tǒng)課能夠從多角度入手,通過(guò)特殊的教育方法論,讓孩子克服各種先天缺陷。接下來(lái)就從五個(gè)方面,來(lái)為大家介紹一下感統(tǒng)課能夠給孩子帶來(lái)的提升。首先,感統(tǒng)課能夠培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)技能的掌握能力,其中包括了孩子對(duì)各種知識(shí)的學(xué)習(xí)能力與記憶能力,以及學(xué)習(xí)時(shí)的專注力。第二,感統(tǒng)課還可以培養(yǎng)孩子對(duì)身體的協(xié)調(diào)性,即便是天生身體平衡感較差的孩子,也能通過(guò)感統(tǒng)課進(jìn)行糾正。第三、感統(tǒng)課可以幫助孩子塑造健全人格,往往經(jīng)過(guò)感統(tǒng)課的孩子在人格方面都要比沒(méi)有參加課程之前要更健全一些。第四,感統(tǒng)課還能培養(yǎng)孩子的自信心,語(yǔ)言組織能力與人際交往能力。根據(jù)實(shí)際結(jié)果表明,參加往感統(tǒng)課的孩子都要比之前更加樂(lè)觀開(kāi)朗。 臺(tái)州小孩感統(tǒng)測(cè)評(píng)感統(tǒng)訓(xùn)練依照孩子身體的需要,觸動(dòng)其身體正確動(dòng)作,以發(fā)揮身體自動(dòng)自發(fā)的自療效果才能真正幫孩子解決困難。
學(xué)習(xí)具體的知識(shí),對(duì)于孩子智力發(fā)育其實(shí)是有限的,真正有利于孩子智力發(fā)育的途徑,其實(shí)是開(kāi)發(fā)孩子的大腦。當(dāng)孩子的大腦得到有效開(kāi)發(fā)后,孩子的學(xué)習(xí)、理解、控制等各方面的能力都會(huì)增強(qiáng),智力也就上去了。而開(kāi)發(fā)孩子大腦比較好的方法,就是感統(tǒng)訓(xùn)練。為什么感統(tǒng)訓(xùn)練有利于孩子的大腦開(kāi)發(fā),智力發(fā)展呢?要回答這個(gè)問(wèn)題,我們就得先來(lái)了解一下我們的大腦是如何學(xué)習(xí)發(fā)展的。腦神經(jīng)科學(xué)家認(rèn)為大腦是這樣工作的,身體接受信息,然后通過(guò)神經(jīng)、分支以及末端神經(jīng)組織,把信息傳入到大腦的各個(gè)功能區(qū),大腦把這些信息整合以后,再通過(guò)神經(jīng)組織,來(lái)指揮身體的運(yùn)動(dòng)。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō),就是接受信息,處理信息,傳輸信息,這個(gè)過(guò)程就相當(dāng)于不斷地在給大腦做練習(xí),越練大腦就會(huì)越好,智力自然也就得到了提升,這一點(diǎn)還比較好理解。
事實(shí)上,目前有八成左右的孩子被感統(tǒng)失調(diào)所困擾,城市孩子占比重尤其大。感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子們的生活、學(xué)習(xí)、人際交往與身心健康都受影響。但很多家長(zhǎng)一味用正常的標(biāo)準(zhǔn)去要求、衡量與評(píng)論他們,孩子們心里有苦說(shuō)不出。家長(zhǎng)總是安慰自己“我們以前不做感統(tǒng)訓(xùn)練,現(xiàn)在不是活得好好的嗎?”、“感統(tǒng)訓(xùn)練不就是體能運(yùn)動(dòng)嗎?帶孩子多跑跑步不就行了?”以此種種……直到孩子上小學(xué)后無(wú)法正常上課、無(wú)法應(yīng)對(duì)一般功課時(shí),家長(zhǎng)才開(kāi)始著急、焦慮~~為了讓更多家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子感統(tǒng)失調(diào)的問(wèn)題,***雨林俠就和大家分析一下感統(tǒng)訓(xùn)練和體能訓(xùn)練的區(qū)別!體能訓(xùn)練主要是強(qiáng)健孩子的肌肉和骨骼,它對(duì)局部性肌肉、骨骼的功能訓(xùn)練占的比例較多,對(duì)某一感覺(jué)(視聽(tīng)嗅味觸、前庭、本體)神經(jīng)系統(tǒng)的訓(xùn)練所占比例比較少。感統(tǒng)訓(xùn)練針對(duì)的是孩子感覺(jué)調(diào)節(jié)和肢體運(yùn)用能力的活動(dòng),強(qiáng)調(diào)針對(duì)性,可通過(guò)設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)達(dá)到某一特定感覺(jué)訓(xùn)練目標(biāo)。 感統(tǒng)失調(diào)會(huì)人際關(guān)系敏感或社交退縮等。
感統(tǒng)培訓(xùn)?影響幼兒的日常行為表現(xiàn):幼兒對(duì)各種感覺(jué)刺激的接收、處理、組合、運(yùn)用的結(jié)果,直接影響幼兒在姿勢(shì)動(dòng)作能力、認(rèn)知學(xué)習(xí)能力,溝通表達(dá)與情緒調(diào)節(jié)能力、注意力與沖動(dòng)行為的控制。影響幼兒身心健康:孩子感覺(jué)到行為趕不上同齡的伙伴,注意力不集中,過(guò)分好動(dòng),不合群,與小朋友溝通不順暢,自信心受到影響,沒(méi)有足夠的滿足感,產(chǎn)生自卑心理。影響幼兒情緒:幼兒無(wú)法玩一些器械游戲,害怕大動(dòng)作帶來(lái)的危險(xiǎn),不敢嘗試,缺乏刺激與滿足感,也就沒(méi)有成功的喜悅?!案杏X(jué)運(yùn)動(dòng)成熟與否,是日后知能學(xué)習(xí)或思考前期(3-6歲)孩子成功與否的基礎(chǔ)。缺乏這方面能力的孩子,即使能夠用大腦做記憶性的學(xué)習(xí),但在觀察、組織、想象、推理上的大腦功能似會(huì)有應(yīng)用上的困難。”。 感統(tǒng)訓(xùn)練可以促進(jìn)身體機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展,提升孩子的心理素質(zhì),真正起到潛能開(kāi)發(fā)的作用。江西社交感統(tǒng)評(píng)估
感統(tǒng)訓(xùn)練是通過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練器材,讓孩子在玩的過(guò)程中刺激其大腦功能。江西社交感統(tǒng)評(píng)估
同其實(shí)說(shuō)到看電視,很多媽媽都會(huì)說(shuō)對(duì)眼睛不好啊,影響視力發(fā)育之類的。但其實(shí)任何事情都是有好有壞,把握好那個(gè)度就好啦。寶寶1歲多的時(shí)候我會(huì)陸陸續(xù)續(xù)的給她看電視,從一周兩次慢慢增加,一般情況下是每次控制在半小時(shí)內(nèi)。??先來(lái)說(shuō)說(shuō)寶寶看電視的利與弊:??好處——也是一種感統(tǒng)訓(xùn)練電視的畫面更生動(dòng)、音樂(lè)動(dòng)聽(tīng)、發(fā)音也標(biāo)準(zhǔn),能夠很好地吸引寶寶去模仿和理解,對(duì)擴(kuò)大寶寶的詞匯量有好處。幼兒的視覺(jué)調(diào)節(jié)功能還沒(méi)發(fā)育完善,電視屏幕的亮光和閃動(dòng)會(huì)使寶寶的視力受到影響。(我們家是用投影+幕布,對(duì)比來(lái)說(shuō)會(huì)比電視的影響小一點(diǎn))看電視時(shí)寶寶經(jīng)常坐著不動(dòng),運(yùn)動(dòng)量變少??措娨曋皇且环N被動(dòng)注意,如果寶寶電視看多了很容易變得不愛(ài)動(dòng)腦、缺乏主動(dòng)性,失去思考力和創(chuàng)造力。 江西社交感統(tǒng)評(píng)估
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感統(tǒng)障礙是指大腦在整合來(lái)自身體各部分的感覺(jué)信息時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題,影響孩子的日常功能。面對(duì)這種情況,家長(zhǎng)不必... [詳情]
2025-06-10感統(tǒng)障礙與感官處理感統(tǒng)障礙可能會(huì)影響孩子日常生活中的多個(gè)方面,比如他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)、與同伴的交往以及... [詳情]
2025-06-09社交技能訓(xùn)練是幫助自閉癥兒童在社會(huì)環(huán)境中更加自如的關(guān)鍵。通過(guò)社交技能訓(xùn)練,孩子們可以學(xué)習(xí)如何更好地與... [詳情]
2025-06-09自閉癥對(duì)家庭的影響較大,家庭成員需要尋求專業(yè)的心理支持以改善家庭功能并減輕心理壓力。小貝殼教育注重心... [詳情]
2025-06-09早期干預(yù)是預(yù)防和干預(yù)自閉癥的關(guān)鍵。通過(guò)提供足夠的刺激、親密的關(guān)心和早期教育,可以幫助自閉癥兒童改善他... [詳情]
2025-06-09科學(xué)探索與邏輯思維的融合小貝殼教育認(rèn)為,感統(tǒng)訓(xùn)練不僅是身體機(jī)能的提升,也應(yīng)包含思維能力的培養(yǎng)。通過(guò)科... [詳情]
2025-06-09