家長(zhǎng)和所有家庭成員都要統(tǒng)一思想，不要因?yàn)楹⒆拥奶厥?，?dǎo)致家庭氛圍很壓抑，要?jiǎng)?chuàng)造歡愉的家庭氛圍，幼兒期的生活環(huán)境對(duì)性格的形成和發(fā)展有著重要的作用，家長(zhǎng)們?cè)诩铱梢远嗪秃⒆舆M(jìn)行親子游戲，同時(shí)也要積極配合執(zhí)行上課機(jī)構(gòu)給出的家庭干預(yù)IEP個(gè)別計(jì)劃，保持和老師的多溝通，了解孩子的情況，多促進(jìn)孩子發(fā)展技能如果家庭條件無(wú)法支撐專業(yè)機(jī)構(gòu)的干預(yù)，那可以以家庭為中心的和從家庭出發(fā)的教育干預(yù)。這意味著在教育干預(yù)中必須考慮兒童的需要。如果需要你大幅改變你正常的生活方式，那只會(huì)讓你和孩子感覺(jué)很差并且難以接受。訓(xùn)練應(yīng)該盡量遵守你家庭的正常作息時(shí)間和日常生活方式，循序漸進(jìn)的方法家長(zhǎng)和孩子接受性能容易一些；義烏市自閉癥咨詢機(jī)構(gòu)怎么聯(lián)系？磐安早期自閉癥認(rèn)知咨詢訓(xùn)練

鄒小兵：如何開展自閉癥家庭訓(xùn)練1.總是在與孩子一對(duì)一、面對(duì)面、快樂(lè)、密集地互動(dòng)著從早上起床到晚上睡覺(jué)，讓孩子總是處于與人密集的你來(lái)我往的快樂(lè)的互動(dòng)情景和活動(dòng)中。自閉癥的孩子往往表現(xiàn)出自己獨(dú)自玩耍、自得其樂(lè)的樣子，與人很少真正產(chǎn)生互動(dòng)，所以家長(zhǎng)要加入到孩子的活動(dòng)中，制造互動(dòng)機(jī)會(huì)。2.孩子愿意與你互動(dòng)，你自然要與他互動(dòng)當(dāng)孩子產(chǎn)生互動(dòng)意愿時(shí)，家長(zhǎng)們要積極地與孩子互動(dòng)。因此，家長(zhǎng)們需要“讀懂”孩子釋放出的“互動(dòng)信號(hào)”，多一些有目的的引導(dǎo)。例如孩子想玩玩具，但拿不到，很著急地看了家長(zhǎng)一眼，或者用手拉家長(zhǎng)，或者去指玩具，家長(zhǎng)可以應(yīng)景式旁白說(shuō)“玩具”，也可以引導(dǎo)孩子指物。金東區(qū)輕度自閉癥語(yǔ)言開發(fā)咨詢自閉癥兒童的訓(xùn)練需要綜合考慮藥物訓(xùn)練、行為療法、語(yǔ)言訓(xùn)練等多種方法。

自閉癥兒童認(rèn)知游戲——物品配對(duì)教具準(zhǔn)備：若干成對(duì)物品(動(dòng)物類、水果類、服裝類等)。訓(xùn)練目標(biāo)：認(rèn)識(shí)基本物品適應(yīng)對(duì)象：2歲以上兒童均可。兒童數(shù)量在2-4人為宜。操作方法：老師發(fā)給每個(gè)小朋友2--4個(gè)物品圖片，并將圖片貼到墻上。老師將與之前一樣的圖片發(fā)給小朋友，每人2-4個(gè)小朋友觀察手及墻上的圖片，將一樣的貼在一起，相同/相似物品配對(duì)社交游戲項(xiàng)目——走跑停教具準(zhǔn)備：小鼓或音樂(lè)，較大場(chǎng)地，指定范圍。訓(xùn)練目標(biāo)：指令執(zhí)行的快速反應(yīng)：?jiǎn)?dòng)行為與停止行為。適應(yīng)對(duì)象：2歲以上兒童均可。兒童數(shù)量在2-4人為宜。

自閉癥人士向就業(yè)過(guò)渡：七、練習(xí)面試技巧。這是一個(gè)很好的訓(xùn)練，因?yàn)樗芡瑫r(shí)幫助提高社會(huì)技能并增強(qiáng)他們的自信心。模擬面試的場(chǎng)景和在面試中可能遇到的問(wèn)題，會(huì)讓真正的工作面試過(guò)程變得更加順利。八、努力在工作中建立伙伴關(guān)系。建立伙伴關(guān)系即是在工作中尋找和發(fā)展和一些同事之間的友誼?；锇榫褪锹殘?chǎng)中的良師益友?；锇榭梢詭椭麄兪煜すぷ鳝h(huán)境，告訴他們應(yīng)對(duì)工作有哪些預(yù)期，而且還可以為他們?cè)诠ぷ鬟^(guò)渡或工作中出現(xiàn)的問(wèn)題提供幫助。九、養(yǎng)成安排和使用時(shí)間表的習(xí)慣。在工作中使用時(shí)間表非常重要，可以讓他們盡快適應(yīng)工作和步入正軌。在視覺(jué)上的提示和幫助有利于理解和完成工作任務(wù)。關(guān)鍵是學(xué)會(huì)合理地安排好時(shí)間表，以幫助他們實(shí)現(xiàn)預(yù)定工作的目標(biāo)。十、尋求雇主的理解和支持。為了盡可能地做好本職工作，應(yīng)該及時(shí)讓雇主了解他們?cè)诠ぷ髦杏心男┚唧w的需要。他們的工作能力和工作業(yè)績(jī)終將證明他們的價(jià)值和貢獻(xiàn)。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)積極地跟雇主溝通加以解決，避免造成誤解。自閉癥兒童入學(xué)前需要進(jìn)行課堂常規(guī)的訓(xùn)練。

自閉癥兒童有各種感覺(jué)調(diào)節(jié)障礙，具體表現(xiàn)在對(duì)外界刺激缺乏反應(yīng)或反應(yīng)過(guò)強(qiáng)，對(duì)他人的吩咐和問(wèn)話置之不理。為提高對(duì)感覺(jué)刺激的感受性和敏感性，自閉癥兒童常作出摩擦、拍耳、磨牙或拍打等動(dòng)作。為尋求前庭刺激，常搖晃或擺動(dòng)身體、或轉(zhuǎn)動(dòng)頭部。自閉癥兒童大都活動(dòng)過(guò)度，有時(shí)作出某些夸張而怪異的動(dòng)作或姿勢(shì)。因此，在感覺(jué)統(tǒng)合的訓(xùn)練中，自閉癥兒童的特殊性是我們首先考慮的因素。專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練中會(huì)輸入對(duì)自閉癥兒童的規(guī)則、指令、模仿、對(duì)外界刺激適當(dāng)反應(yīng)的訓(xùn)練。讓孩子更好的能夠融入集體，并適應(yīng)集體生活。自閉癥兒童的社交障礙可能會(huì)導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)校和社交場(chǎng)合中受到排斥和孤立。磐安早期自閉癥認(rèn)知咨詢訓(xùn)練

自閉癥患者可能表現(xiàn)出對(duì)變化的不適應(yīng)，如日常例行活動(dòng)的變化。磐安早期自閉癥認(rèn)知咨詢訓(xùn)練

改善自閉癥患兒的生存質(zhì)量、語(yǔ)言交流功能和社交障礙等，**主要的方式或方法是進(jìn)行早期的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練。由于自閉癥兒童屬于精神發(fā)育障礙性疾病，它的**癥狀與感統(tǒng)概念相符，所以盡早對(duì)自閉癥患兒作出診斷和進(jìn)行功能訓(xùn)練，能有效減輕患兒的自閉癥癥狀。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練既重視對(duì)患兒進(jìn)行生理上的訓(xùn)練，還注重患兒在訓(xùn)練過(guò)程中獲得熟練感，增加患兒的信心和自我控制力，以達(dá)到改善自閉癥患兒感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)狀態(tài)的目的。許多機(jī)構(gòu)在采用感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練***自閉癥患兒都取得了較好的效果。除了、行為矯正等方法，我建議感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練不能落下。磐安早期自閉癥認(rèn)知咨詢訓(xùn)練

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