兒童運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩**主要的特征是運(yùn)動(dòng)遲緩：如行走、爬行、獨(dú)坐方面落后：采用標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)動(dòng)技能測(cè)驗(yàn)評(píng)定發(fā)現(xiàn)其技能低于其年齡期望值2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差以上。嬰兒運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩常不易被發(fā)現(xiàn)，而錯(cuò)過關(guān)鍵的***時(shí)間。出現(xiàn)以下任何表現(xiàn)應(yīng)引起父母及醫(yī)師的注意，并積極請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的治療師診斷，并盡早接受兒童功能康復(fù)的訓(xùn)練指導(dǎo)。身體發(fā)軟及自發(fā)運(yùn)動(dòng)減少，這是肌張力低下的癥狀，在1個(gè)月時(shí)即可見到。如果持續(xù)4個(gè)月以上，則應(yīng)注意重癥腦損傷，智力低下或肌肉系統(tǒng)疾病的發(fā)生。這是肌張力亢進(jìn)的癥狀，在1個(gè)月時(shí)即可見到。如果持續(xù)4個(gè)月以上，應(yīng)注意CP的發(fā)生。反應(yīng)遲鈍及叫名無反應(yīng)，這可能是智力低下的早期表現(xiàn)。頭圍是腦的形態(tài)發(fā)育的客觀指標(biāo)，腦損傷兒往往有頭圍異常。體重增加不良、哺乳無力。往往是由于腦損傷使肌張力異常所致，如角弓反張，蛙位、倒U字形姿勢(shì)等。如果2個(gè)月不能微笑、4個(gè)月不能大聲笑、應(yīng)當(dāng)注意智力低下的發(fā)生。如果4個(gè)月還不能張開，或拇指內(nèi)收，尤其是一側(cè)上肢存在此現(xiàn)象，有重要的診斷意義，要注意偏癱的發(fā)生。3～4個(gè)月的嬰兒如有身體扭轉(zhuǎn)，往往提示錐體外系損傷。 發(fā)育遲緩的孩子如何進(jìn)行語言訓(xùn)練？臺(tái)州孩子發(fā)育遲緩評(píng)估咨詢

    家長們不明白感統(tǒng)失調(diào)是什么，那么***給家長們介紹一下關(guān)于感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)。首先是孩子語言發(fā)育遲緩，重度感統(tǒng)失調(diào)的孩子可能沒有語言，輕度的孩子語言晚，說話不清楚。其次是注意力不集中，孩子坐不住，不能夠?qū)Ｐ穆犝n和學(xué)習(xí)，就算玩具也無法長時(shí)間玩同類玩具。還有就是膽量小、脾氣暴躁、運(yùn)動(dòng)能力差、平衡感不好、挑食等。總體來說，感統(tǒng)失調(diào)分為：前庭覺失調(diào)、本體感失調(diào)、觸覺失調(diào)以及重力感缺失。孩子們經(jīng)過專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練可以很好的恢復(fù)感統(tǒng)能力，所以建議家長們及早做訓(xùn)練，孩子的恢復(fù)周期會(huì)短一些，而且效果會(huì)好很多。 臺(tái)州孩子發(fā)育遲緩評(píng)估咨詢發(fā)育遲緩：智力發(fā)育遲緩、單純運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩、單純語言發(fā)育遲緩、單純心理發(fā)育遲緩和單純生長發(fā)育遲緩等。

    我打一個(gè)比喻吧。有一個(gè)剛剛讀一年級(jí)的小朋友名字叫做“發(fā)育遲緩”。那么這個(gè)問題可以變成“這個(gè)小朋友長大后的人生是什么樣子的呢？”再進(jìn)一步延伸到“一個(gè)人長大后的人生是什么樣子的呢？”說到這里，你應(yīng)該多多少少都會(huì)有自己想法了——沒錯(cuò)，一個(gè)發(fā)育遲緩長大后的人生是什么樣子的，由很多因素影響，如智力、自身努力程度、家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境等等，因此我們并不能準(zhǔn)確的描述出來。發(fā)育遲緩小朋友要分嚴(yán)重程度，這就像是一個(gè)小朋友的智力水平，輕度發(fā)育遲緩的小朋友智力水平相對(duì)較高，如果伴隨有神經(jīng)損傷的、嚴(yán)重的發(fā)育遲緩小朋友（如腦癱），則智力水平較低，這是其一；其二是自身努力程度，兩個(gè)智力相當(dāng)?shù)男∨笥眩渲幸粋€(gè)小朋友比較努力學(xué)習(xí)（努力康復(fù)），那么這個(gè)小朋友大概率是比另外一個(gè)小朋友成績要好；其三是家庭環(huán)境，家長對(duì)小朋友是否上心，如有沒有報(bào)學(xué)習(xí)班（有沒有去專業(yè)機(jī)構(gòu)或醫(yī)院進(jìn)行康復(fù)***或是否遵醫(yī)囑進(jìn)行家庭康復(fù)）等等；其四是教學(xué)資源的多少以及老師的引導(dǎo)作用（醫(yī)院或機(jī)構(gòu)的設(shè)備和醫(yī)生們的水平）等等。接下來我根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)說一下吧，我習(xí)慣將發(fā)育遲緩分為單純發(fā)育遲緩（沒有腦或***損傷）和腦癱（嚴(yán)重發(fā)育遲緩、腦或***損傷）。

    生長發(fā)育遲緩表現(xiàn)往往是多方面的多有體格發(fā)育、運(yùn)動(dòng)發(fā)育及智力發(fā)育落后但也可以某一方面為突出表現(xiàn)。如果身高、體重、頭圍的測(cè)量值全部都偏低的話那就表示孩子的發(fā)育出現(xiàn)了***的遲緩，應(yīng)該向小兒科醫(yī)師做詳細(xì)咨詢，以確認(rèn)是否需要做進(jìn)一步的檢查。1、體格發(fā)育落后有些先天性發(fā)育遲緩兒童在面容體態(tài)上就有異常表現(xiàn)。比如先天愚型患兒就有眼距過寬、雙眼斜吊、塌鼻梁、舌頭常拖在嘴外邊、流口水等表現(xiàn)，就是人們常說的國際臉。患腦積水的孩子頭圍特別大，小頭畸形兒頭顱又特別小。甲狀腺功能低下的兒童身材特別矮小，苯**尿癥的孩子皮膚異常白，毛發(fā)顏色特別淺等。2、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后發(fā)育遲緩的兒童比正常兒童明顯運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩。俯臥抬頭、坐、站、走等動(dòng)作的起始年齡都比正常同齡兒童要晚。尤其走路更明顯，往往要到3-4歲或4-5歲才會(huì)自己走，而且走不穩(wěn)。3、語言發(fā)育落后正常嬰兒在7-8個(gè)月時(shí)就會(huì)模仿聲音，一歲左右會(huì)叫爸爸媽媽，一歲半會(huì)說十來個(gè)字，能聽懂簡單的指令，2歲左右會(huì)問簡單問題，3歲左右能基本表達(dá)自己的思想。凡是落后四五個(gè)月甚至落后l-2年才有這些表現(xiàn)，都應(yīng)看作是智力落后的信號(hào)。4、智力發(fā)育落后育遲緩的嬰兒**早表現(xiàn)出來的癥狀往往吃奶困難，不會(huì)吸吮。 孩子3歲了只會(huì)說爸爸媽媽是不是發(fā)育遲緩？

    比如出生時(shí)候缺氧造成一定腦損傷，某些部位的腦結(jié)構(gòu)異常，都會(huì)引起智力發(fā)育遲緩。幸運(yùn)的是，孩子的大腦在飛速發(fā)展中，具有高度的可塑性，這類孩子也有可能通過后天干預(yù)恢復(fù)大腦健康。我曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生出生時(shí)候腦溝寬造成發(fā)育遲緩，通過干預(yù)現(xiàn)在學(xué)業(yè)表現(xiàn)已經(jīng)不錯(cuò)了。我的老師有個(gè)學(xué)生，大腦皮層其他區(qū)域都不活躍，幾乎所有功能都是由顳葉實(shí)現(xiàn)的，通過訓(xùn)練現(xiàn)在表現(xiàn)也很好也取得了質(zhì)的變化。智力低下很多疾病會(huì)引起智力低下，這種情況一般很難智力發(fā)育到正常水平了，但是依然可以通過訓(xùn)練幫孩子充分發(fā)揮潛能，更好的適應(yīng)社會(huì)和學(xué)習(xí)生活。 寶寶好像發(fā)育遲緩了，怎么辦？金華中度發(fā)育遲緩咨詢服務(wù)

孩子1歲了比同齡矮半個(gè)頭是發(fā)育遲緩嗎？臺(tái)州孩子發(fā)育遲緩評(píng)估咨詢

什么是發(fā)育遲緩？發(fā)育是指功能的分化和不斷完善心理、智力和體力的發(fā)展等。經(jīng)典的兒童發(fā)育遲緩是發(fā)育性殘疾的一種，特指5歲以下兒童在粗大或精細(xì)運(yùn)動(dòng)、語言或言語、認(rèn)知、社會(huì)或個(gè)人、日?；顒?dòng)能力等發(fā)育領(lǐng)域中存在2個(gè)或2個(gè)以上的明顯落后，達(dá)到腦發(fā)育里程碑的相應(yīng)時(shí)間落后于同齡兒2個(gè)或2個(gè)以上標(biāo)準(zhǔn)差。而目前臨床上診斷的發(fā)育遲緩則比較***，既包括上述經(jīng)典的兒童發(fā)育遲緩，也包括單純智力發(fā)育遲緩、單純運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩、單純語言發(fā)育遲緩、單純心理發(fā)育遲緩和單純體格(生長)發(fā)育遲緩等。臺(tái)州孩子發(fā)育遲緩評(píng)估咨詢

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