語言發(fā)育遲緩(只要遲緩一定伴隨感統(tǒng)問題)1、語言是孩子等的綜合表現(xiàn)。2、所以這樣的孩子早期表現(xiàn)為對事物理解能力弱、語言能力差、社交能力落后(不是沒有社交)。3、前庭覺、聽覺、觸覺、本體覺均有異常,導(dǎo)致行動處理能力(玩游戲的能力)不足,自信心缺失。4、通過干預(yù)后孩子語言能力、社交能力明顯進(jìn)步(干預(yù)時間有長有短一般是3年內(nèi),也看過特殊的案例到11歲),與同齡人差距快速縮小,進(jìn)而達(dá)到《兒童學(xué)習(xí)與發(fā)育指南》(藍(lán)皮書)的正常區(qū)間值。再說說題主擔(dān)心的自閉癥譜系(一樣有感統(tǒng)問題,只不過更嚴(yán)重)1、三大**問題:刻板行為、社交障礙、語言障礙,不管恢復(fù)的多好的孩子一定會有(高功能或AS可能會通過智力掩蓋,但長期接觸一定能發(fā)現(xiàn)),這是基因里面的東西。2、所以這樣的孩子早期表現(xiàn)與語遲的孩子接近只是程度更重,如社交無意愿,情緒無法安定,無法理解動作語言(比如孩子吵鬧時家長做收聲的手勢能立刻安靜下來),無同理心等等,沒有知識儲備的人(某些幼教老師等)很容易混淆語遲和譜系。3、通過干預(yù)后孩子進(jìn)步速度慢,且與同齡人慢慢拉開距離。 如何在家庭和學(xué)校之間建立有效的溝通機(jī)制,共同支持發(fā)育遲緩兒童?湖州嬰兒發(fā)育遲緩感統(tǒng)訓(xùn)練咨詢
嬰兒發(fā)育遲緩的表現(xiàn)有:1、體重偏低:嬰兒發(fā)育遲緩的表現(xiàn)之一就是體重偏低,也就是嬰兒的體重比同齡嬰兒低。2、身高偏低:嬰兒發(fā)育遲緩的表現(xiàn)之二就是身高偏低,也就是嬰兒的身高比同齡嬰兒低。3、生長發(fā)育指標(biāo)低于正常水平:嬰兒發(fā)育遲緩的表現(xiàn)之三就是生長發(fā)育指標(biāo)低于正常水平,例如:身長、體重、腹圍、頭圍、胸圍等。4、智力發(fā)育受損:嬰兒發(fā)育遲緩的表現(xiàn)之四就是智力發(fā)育受損,一般來說智力發(fā)育正常的嬰兒在比較測試中能夠達(dá)到正常水平,而發(fā)育遲緩的嬰兒則比較測試中則比正常水平低。5、大腦發(fā)育異常:嬰兒發(fā)育遲緩的表現(xiàn)之五就是大腦發(fā)育異常,通過核磁共振或者CT掃描可以發(fā)現(xiàn)嬰兒大腦發(fā)育異常,這可能是發(fā)育遲緩的原因之一。6、行為發(fā)展受損:嬰兒發(fā)育遲緩的表現(xiàn)之六就是行為發(fā)展受損,一般來說發(fā)育正常的嬰兒可以比較正常地發(fā)展行為,而發(fā)育遲緩的嬰兒則會受到影響,表現(xiàn)出不正常的行為。 溫州早期發(fā)育遲緩語言訓(xùn)練咨詢物理如何幫助解決兒童運(yùn)動發(fā)育遲緩?
髓鞘是神經(jīng)外面包覆的一層組織,這個的作用是絕緣,防止神經(jīng)電沖動從神經(jīng)元軸突傳遞至另1個神經(jīng)元軸突,并有保護(hù)軸突的作用。通俗的說就是防止神經(jīng)信號亂傳,影響人的行為。感統(tǒng)訓(xùn)練可以促進(jìn)神經(jīng)發(fā)育,促進(jìn)神經(jīng)髓鞘化的發(fā)展,是有效的。但需要持續(xù)的,有序的訓(xùn)練,訓(xùn)練的質(zhì)和量都要足夠才可以。還需要有豐富的內(nèi)容,才能***提升。另外生活中不要人為破壞孩子的專注力,當(dāng)孩子在專注的持續(xù)的做一個游戲或者一件事情不要去打擾他(當(dāng)然是在安全的前提下),因?yàn)樯窠?jīng)發(fā)育的過程需要一個刺激持續(xù)進(jìn)行15分鐘以上才會有所發(fā)展。
發(fā)育遲緩是指在孩子在成長過程中出現(xiàn)發(fā)育速度放慢的現(xiàn)象。一般而言,兒童都能在充分的環(huán)境刺激下得到正常的發(fā)育,若發(fā)生不利于兒童發(fā)育的因素,如腦癱情況、染色體異常、內(nèi)分泌或代謝疾病、肌肉骨骼疾病、慢性疾病、營養(yǎng)不良等,都有可能會造成孩子不同程度的發(fā)育遲緩現(xiàn)象。生長發(fā)育遲緩表現(xiàn)往往是多方面的,建議嬰幼兒時期就要規(guī)律嬰幼兒篩檢,追蹤孩子的身高、體重、頭圍等數(shù)值,如果發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)值都偏低,便可在早期發(fā)現(xiàn)孩子有發(fā)育遲緩的情況,請深入向兒科醫(yī)師做詳細(xì)咨詢,確認(rèn)是否要做深入檢查或相關(guān)干預(yù)。若因近期孩子反復(fù)生病導(dǎo)致孩子身體虛弱而出現(xiàn)的運(yùn)動、語言暫時性發(fā)育遲緩,在將原發(fā)疾病治好后,孩子精力恢復(fù)正常、營養(yǎng)恢復(fù)正常,發(fā)育遲緩便能夠改善至正常水平。 發(fā)育遲緩有哪些干預(yù)方法?
多給孩子一點(diǎn)愛吧,爸爸媽媽對發(fā)這種孩子要付出更多的代價。慢慢培養(yǎng),感統(tǒng)不好多帶孩子去玩游戲,去旅游,玩一些刺激的、興奮的。(比如碰碰車、激流勇進(jìn)類的)帶他出去的時候比較好帶上一個小伙伴,一起玩耍。多多接觸大自然,他不喜歡和小朋友玩就讓爸爸媽媽帶他介入(合適機(jī)會)可以利用一點(diǎn)刻板行為??贪灞仨毟?,靈活點(diǎn)。喜歡燈籠就給他買小的玩具燈籠,讓他推,讓他拿起來飛。慢慢改吧。這種寶寶一定要多多付出一點(diǎn)愛。加油吧寶爸寶媽。 如何評估特定干預(yù)措施對兒童發(fā)育遲緩的長期效果?浙江幼兒發(fā)育遲緩感統(tǒng)訓(xùn)練咨詢
如何早期識別發(fā)育遲緩的跡象?湖州嬰兒發(fā)育遲緩感統(tǒng)訓(xùn)練咨詢
發(fā)育遲緩也是大家通常說的智力障礙(簡稱MR),是一種以智力功能和適應(yīng)性行為都存在***缺陷為特征的障礙。(該障礙發(fā)生于18歲之前)。主要表現(xiàn)在社會適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力、身體動作及生活自理能力落后。具體在語言表達(dá)、認(rèn)知理解、注意力、記憶力、想象力等心理活動能力落后于同齡兒童。(曾經(jīng)有一個學(xué)生開始來上我的課時,學(xué)習(xí)顏色,前一秒告訴他綠色,下一秒他就能回答藍(lán)色。。。當(dāng)然現(xiàn)在綜合能力好很多了。)引起發(fā)育遲緩的病因大致分為兩大類:1、生物醫(yī)學(xué)原因(遺傳因素、獲得性疾病、產(chǎn)前產(chǎn)中產(chǎn)后損傷等)。2、社會心理原因(社會大環(huán)境中的有害因素、營養(yǎng)不良、帶養(yǎng)方式等)。在中國康復(fù)醫(yī)學(xué)第二版中有顯示,我國的精神發(fā)育遲緩數(shù)量相對嚴(yán)重,在調(diào)查中顯示農(nóng)村的發(fā)病率會高于城市,男性也會略多于女性。目前干預(yù)方式也有很多,主要是家庭引導(dǎo)、認(rèn)知學(xué)習(xí)、語言表達(dá)、社交溝通、感統(tǒng)訓(xùn)練等。 湖州嬰兒發(fā)育遲緩感統(tǒng)訓(xùn)練咨詢
我們還特別關(guān)注孩子的心理健康和幸福感。小貝殼教育設(shè)立了心理健康角,提供心理咨詢、情緒釋放和放松訓(xùn)練等... [詳情]
2025-06-09過渡期支持對于幫助孩子順利過渡到新的發(fā)展階段至關(guān)重要。從小學(xué)到中學(xué),再到青少年時期,每一次轉(zhuǎn)變都意味... [詳情]
2025-06-09個性化學(xué)習(xí)計(jì)劃如何幫助發(fā)育遲緩兒童?個性化學(xué)習(xí)計(jì)劃是針對每個發(fā)育遲緩兒童的具體情況和需求制定的有針對... [詳情]
2025-06-08此外,考慮到部分自閉癥兒童可能存在感官處理差異的情況,小貝殼教育也特別關(guān)注這一點(diǎn)。機(jī)構(gòu)內(nèi)的教室環(huán)境布... [詳情]
2025-06-08個性化學(xué)習(xí)計(jì)劃與過渡期支持每個孩子都是獨(dú)特的,因此需要量身定制的學(xué)習(xí)計(jì)劃。小貝殼教育為即將經(jīng)歷學(xué)校過... [詳情]
2025-06-07小貝殼教育通過一系列綜合性的教育方案,不僅關(guān)注兒童當(dāng)前的需求,還著眼于他們的長遠(yuǎn)發(fā)展。無論是通過個性... [詳情]
2025-06-06