語言發(fā)育遲緩后，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？一是避免讓孩子過早或過多接觸電子產(chǎn)品。家長(zhǎng)首先要以身作則，放下自己手里的手機(jī)，尋找大量的時(shí)間陪伴孩子，并且是全身心陪伴。多引導(dǎo)18個(gè)月以下的寶寶進(jìn)行各種有意思有趣的小活動(dòng)，轉(zhuǎn)移孩子對(duì)電子產(chǎn)品的注意力，并且挑選高質(zhì)量動(dòng)畫陪孩子一起觀看。二是要充分利用孩子的生活方面的需求及對(duì)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，誘導(dǎo)寶寶發(fā)音。比如很多小寶寶喜歡的小游戲，比如撓癢癢，家長(zhǎng)可以興奮地把手放在孩子的肚子上，然后說“撓、撓、撓……”同時(shí)雙手撓他肚子的不同位置。玩一小會(huì)，寶寶興趣還是很高，家長(zhǎng)突然停止動(dòng)作并不再說話，*將雙手放在他肚子前方的位置，觀察寶寶的反應(yīng)。逐漸孩子就意識(shí)到運(yùn)用語言進(jìn)行溝通的重要作用，從而發(fā)展出更多用語言互動(dòng)要求游戲、活動(dòng)或物品的技能。三是跟隨孩子節(jié)奏，放慢你的語速。父母在跟孩子說話期間，要放慢速度，跟隨孩子的步調(diào)，注意語言表達(dá)清晰簡(jiǎn)單。另外，每一句話結(jié)束后可適當(dāng)留一段空白時(shí)間，給孩子充足的時(shí)間思索并有效地進(jìn)行交流。何時(shí)應(yīng)考慮為發(fā)育遲緩兒童轉(zhuǎn)介至特殊教育機(jī)構(gòu)？紹興大運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩語言開發(fā)咨詢

    0~1歲右腦開發(fā)發(fā)育啟蒙教育期：根據(jù)色調(diào)豐富多彩的照片，刺激性寶寶的右腦開發(fā)發(fā)育。1~3歲右腦開發(fā)發(fā)育發(fā)展期：激勵(lì)寶寶玩一些立體性強(qiáng)的玩具，如拼圖等，鍛練寶寶的立體感，塑造右腦開發(fā)發(fā)育室內(nèi)空間。3~7歲右腦開發(fā)發(fā)育金子期：選用孩子有興趣的方法，有目的地塑造孩子洞察力、想像力、立體感等工作能力，為右腦開發(fā)發(fā)育助推。3-7歲便是孩子邏輯思維進(jìn)步的“金子期”，是孩子一生中不能擦肩而過的關(guān)鍵期。在這里一時(shí)期逐漸塑造孩子的思維邏輯工作能力，不但能夠游刃有余的領(lǐng)跑同年齡人，也將讓孩子受益終生。但那樣的練習(xí)對(duì)孩子的危害并不是一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)的，而必須慢慢累積。益智類玩具是一個(gè)很好的培訓(xùn)方法，不僅能鍛練孩子注意力、洞察力、手眼協(xié)調(diào)，協(xié)助孩子開展腦力訓(xùn)練，還能提升孩子的智力和思維邏輯工作能力！而有一些益智類玩具實(shí)際上是對(duì)孩子的自學(xué)能力是特別有幫助的，例如樂高積木、拼圖圖片、手工折紙這些。 嘉興孩子發(fā)育遲緩訓(xùn)練咨詢發(fā)育遲緩兒童如何通過藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)自己，促進(jìn)情感發(fā)展？

    孩子發(fā)育遲緩應(yīng)該早發(fā)現(xiàn)早***，然而發(fā)育遲緩早期癥狀并不明顯，極易被忽略，因此讓孩子錯(cuò)過較好***時(shí)期，廣大家長(zhǎng)朋友們要細(xì)心注意孩子的表現(xiàn)及時(shí)作出判斷。發(fā)育遲緩的早期癥狀表現(xiàn)如下：1、面容異常。有些先天性發(fā)育遲緩兒童在面容體態(tài)上就有異常表現(xiàn)。比如先天愚型患兒就有舌頭常拖在嘴外邊、流口水等表現(xiàn)。2、吃奶困難。嬰兒早表現(xiàn)出來的癥狀往往吃奶困難，不會(huì)吸吮，特別容易吐奶，表示神經(jīng)系統(tǒng)有損傷，日后智力會(huì)受影響。3、運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩。發(fā)育遲緩的兒童比正常兒童明顯運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩。俯臥抬頭、坐、站、走等動(dòng)作的起始年齡都比正常同齡兒童要晚。尤其走路更明顯，往往要到3—4歲或4—5歲才會(huì)自己走，而且走不穩(wěn)。

    嬰兒發(fā)育遲緩的表現(xiàn)有：1、體重偏低：嬰兒發(fā)育遲緩的表現(xiàn)之一就是體重偏低，也就是嬰兒的體重比同齡嬰兒低。2、身高偏低：嬰兒發(fā)育遲緩的表現(xiàn)之二就是身高偏低，也就是嬰兒的身高比同齡嬰兒低。3、生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)低于正常水平：嬰兒發(fā)育遲緩的表現(xiàn)之三就是生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)低于正常水平，例如：身長(zhǎng)、體重、腹圍、頭圍、胸圍等。4、智力發(fā)育受損：嬰兒發(fā)育遲緩的表現(xiàn)之四就是智力發(fā)育受損，一般來說智力發(fā)育正常的嬰兒在比較測(cè)試中能夠達(dá)到正常水平，而發(fā)育遲緩的嬰兒則比較測(cè)試中則比正常水平低。5、大腦發(fā)育異常：嬰兒發(fā)育遲緩的表現(xiàn)之五就是大腦發(fā)育異常，通過核磁共振或者CT掃描可以發(fā)現(xiàn)嬰兒大腦發(fā)育異常，這可能是發(fā)育遲緩的原因之一。6、行為發(fā)展受損：嬰兒發(fā)育遲緩的表現(xiàn)之六就是行為發(fā)展受損，一般來說發(fā)育正常的嬰兒可以比較正常地發(fā)展行為，而發(fā)育遲緩的嬰兒則會(huì)受到影響，表現(xiàn)出不正常的行為。 如何通過游戲化學(xué)習(xí)提高發(fā)育遲緩兒童的參與度和學(xué)習(xí)效果？

    家長(zhǎng)到底應(yīng)該怎么做才能讓寶寶好好說話呢？1、聽完孩子的傾訴再發(fā)言想必很多朋友在小的時(shí)候，一定聽過這樣一句話“小孩子懂什么”。就是這樣一句話，讓很多大人理所當(dāng)然地認(rèn)為孩子所說的，并沒有什么建樹性的東西，只是幼稚的言論，所以很多家長(zhǎng)不經(jīng)思考就否定了孩子所說的話，久而久之，孩子就不再跟父母說什么，而做父母的也感覺到很惱火。但其實(shí)孩子在出生幾個(gè)月后，就會(huì)逐漸開始有自己的思維想法，所以并非是孩子什么都不懂。而且現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，孩子接收信息的方式非常多，所以他們跟上一輩比起來，也會(huì)更早形成自己的三觀。因此家長(zhǎng)在與孩子進(jìn)行溝通的時(shí)候，千萬不要把孩子放置在什么都不懂的位置上，而是應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)傾聽孩子，等孩子說完了再發(fā)言。這樣不僅能讓孩子的邏輯表達(dá)能力逐步得到提升，而且也能讓他們感受到家長(zhǎng)對(duì)自己的尊重。 有哪些科技輔助工具可以用于發(fā)育遲緩兒童的訓(xùn)練？衢州認(rèn)知發(fā)育遲緩訓(xùn)練咨詢

如何評(píng)估發(fā)育遲緩兒童的治療方案是否需要調(diào)整？紹興大運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩語言開發(fā)咨詢

    一般粗略的看，一個(gè)孩子的語言能力落后差距超過6個(gè)月以上，屬于重點(diǎn)預(yù)防對(duì)象，因?yàn)檫@些孩子恰好處于語遲的臨界點(diǎn)，家長(zhǎng)一定納入語言發(fā)育遲緩預(yù)防觀察范疇。尤其是那些相信“貴人語遲了”的家長(zhǎng)們，應(yīng)該提高警惕。3歲兒童在語言發(fā)展中沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)里程碑，或與同齡人差異太**多數(shù)不是簡(jiǎn)單的語言問題，除了語言生長(zhǎng)緩慢，可能還有其他發(fā)展問題，為了防止兒童***生長(zhǎng)緩慢，建議從兩個(gè)方面觀察，1。發(fā)育年齡。2、生理年齡。預(yù)防語言發(fā)育遲緩不是**終目的，父母要及早開展有效應(yīng)對(duì)措施，采取有意識(shí)的引導(dǎo)和糾正，讓寶寶的語言發(fā)展走入正軌，才是當(dāng)務(wù)之急。語言發(fā)育遲緩?fù)涎拥臅r(shí)間越久，其落后的程度越嚴(yán)重，對(duì)孩子的影響范圍越廣。很多內(nèi)部因素和外部因素都可能導(dǎo)致語言發(fā)育遲緩問題。例如，運(yùn)動(dòng)落后、社會(huì)適應(yīng)落后、精神發(fā)育遲緩等情況，**怕伴有智力低下、自閉癥譜系障礙等發(fā)育障礙。一旦這些并發(fā)問題被診斷出來，兒童的訓(xùn)練結(jié)果通常并不樂觀。 紹興大運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩語言開發(fā)咨詢