武漢奔馬文化傳播有限廣告公司成立于2013年。公司是一家集廣告設(shè)計、制作、施工、服務(wù)、印刷為一體的現(xiàn)代化文化傳播公司。
       奔馬文化是專業(yè)從事學(xué)校、街道辦事處、社區(qū)居委會、醫(yī)院等品牌文化建設(shè)的企業(yè)。經(jīng)過3年的努力，積累了豐富的文化建設(shè)經(jīng)驗，整合了一支實踐經(jīng)驗豐富的策劃、設(shè)計、施工團(tuán)隊。

     校園文化是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，并涵蓋院校領(lǐng)導(dǎo)、教職工，以育人為主要導(dǎo)向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。它主要包括：以青年學(xué)生為**的文化觀念以及有所規(guī)范的學(xué)生特有的思維特征、行為特征和方式；學(xué)生課余生活中一切以群體形式出現(xiàn)的文化活動，如詩社、***俱樂部、書社、文學(xué)社等社團(tuán)活動，其中**能體現(xiàn)校園文化本質(zhì)內(nèi)容的是校園風(fēng)氣或校園精神。

    ***，亦策善能的互動性。校園文化是學(xué)校教師與學(xué)生共同創(chuàng)造的。這里教師的作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的作用，即教師的教師

作用是關(guān)鍵。***的辦學(xué)理念、辦學(xué)意識和行為對師生員工的影響不可低估，亦策善能對校園文化建設(shè)的作用是巨大的。

第二，滲透性。校園文化，象和煦的春風(fēng)一樣，漂散在校園的各個角落，滲透在教師、學(xué)生、員工的觀念、言行、舉止之中，滲透在他們的教學(xué)、科研、讀書、做事的態(tài)度和情感中。

第三，傳承性。校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)術(shù)傳統(tǒng)、思維方式的形成，不是一代人，而是幾代人或數(shù)代人自覺不自覺地締造的，而且代代相傳，相沿成習(xí)。似乎有一種遺傳因子。

任何一種校園文化，一經(jīng)形成之后，必然傳承下去，不因時代、社會制度不同而消失，當(dāng)然會有所損益。然而其精神實質(zhì)卻是永續(xù)的，永生的。